高中语文人教统编版选择性必修 下册第三单元9（陈情表 *项脊轩志）9.1 陈情表精品课时训练

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册第三单元9（陈情表 *项脊轩志）9.1 陈情表精品课时训练，共7页。试卷主要包含了下列各句中，含有通假字的一项是，下列语句翻译正确的一项是，补写出下列句子中的空缺部分等内容，欢迎下载使用。

9.1 陈情表

1.下列加粗字注音、书写都正确的一组是( )
A.险衅(xìn) 祚薄(zuò) 床蓐(rù) 茕茕孑立(qióng)
B.冼马(xiǎn) 逋慢(bū) 拔擢(zhuó) 终鲜兄弟(xiǎn)
C.优渥(wò) 期功(qī) 郎署(shǔ) 逮奉圣朝(dài)
D.伪朝(wèi) 矜悯(jīn) 悯凶(mǐn) 猥以微贱(wèi)
2.下列句中加粗词的注释，全错的一项是( )
①夙(平素，过去)遭闵凶 ②舅夺(夺去)母志 ③九岁不行(不会走路) ④终鲜(少)兄弟 ⑤逮(及，至)奉圣朝 ⑥行(行走)年四岁
A.①②⑤ B.①②⑥ C.②④③ D.②⑤⑥
3.下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是( )
A.臣之进退，实为狼狈 报养刘之日短也
B.是臣尽节于陛下之日长 青，取之于蓝，而青于蓝
C.臣以供养无主，辞不赴命 但以刘日薄西山
D.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 有则改之，无则加勉
4.下列各句中，含有通假字的一项是( )
A.士之耽兮，犹可说也 B.臣以险衅,夙遭闵凶
C.前辟四窗，垣墙周庭 D.某所，而母立于兹
5.下列加粗词古今意思完全相同的一项是( )
A.至于成立 B.则告诉不许
C.实为狼狈 D.不会行走不行
6.下列各句中，加粗词语的用法与例句相同的一项是( )
例句：非臣陨首所能上报
A.历职郎署 B.则刘病日笃 C.臣具以表闻 D.是以区区不能废远
7.下列语句翻译正确的一项是( )
臣具以表闻，辞不就职。
A.我详尽地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣上使圣上知道，辞别家人却不去赴任。
B.我具体地用奏表把自己的苦衷呈报给圣上，推辞不去赴任。
C.我具体地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣上，推辞不去赴任。
D.我详尽地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣上使圣上知道，推辞不去赴任。
8.下列对文意的理解,不正确的一项是( )
A.李密在文中连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”等词，突出了朝廷对自己的恩德，表达了无限感激之情。
B.李密用“责臣”“催臣”“急于星火”等词句，突出了十万火急的形势，表达了对“郡县”“州司”的愤懑之情。
C.李密用迂回曲折的语言，申述自己未敢违逆君命，又左右为难的尴尬处境，表现了忠孝不能双全的矛盾心情。
D.李密追述自己少时任职伪朝，希图官职显达，是为了消除晋武帝对自己“矜名节”、自命清高的怀疑。
9.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中描写自己孤苦无依的句子是：___________，___________，___________，___________。
（2）李密在《陈情表》中申诉自己未敢违逆君命，但又不能离开祖母的进退不能的两难境地的句子是：___________，___________；___________，___________。
（3）李密在《陈情表》中抒写祖孙二人相依为命、情深意重、感人至深的句子是：___________，___________；___________，___________。
10.下面是一段赏析《陈情表》的文字，它在语法、用词等方面有不当的地方，请找出并修改。
①文笔简捷流畅，语言生动形象，也是《陈情表》的最大特色。②诸如用“茕茕孑立，形影相吊”形容孤苦无依，用“星火”形容形势急迫，③迫不及待用“奔驰”形容，用“狼狈”形容进退两难，④用“日薄西山，气息奄奄”形容垂危之状，都异常生动形象。⑤通过这些生动形象的语言，恰当地表达了思想感情，⑥提高了文章的艺术感染力。⑦这些富有生命力的语言，至今还被人们引用，可见影响之深远。
语句：________，修改____________
语句：________，修改____________
语句：________，修改____________
语句：________，修改____________
11.阅读下面文言文，完成下面小题。
李密字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。
少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命，乃上《陈情表》。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。
后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
(节选自《晋书•李密传》)
【注】①改醮（jiào）：改嫁。②烝(zhēng)烝：淳厚的样子。③游夏：孔子的学生子游、子夏。④安乐公：刘备之子刘禅。
1.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( )
A.出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
B.出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也
C.出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
D.出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.征，在文中的意思同征辟。征辟，是从汉代开始出现的擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”。
B.服阕，指守丧期满除去丧服。古丧礼规定，父母死后服丧三年，期满除服。阕，指终了。
C.司空，位次三公，与六卿相当，西周始设立，是全国军队的最高管理官。隋唐虽有设置，但仅是一种崇高的虚衔。
D.武帝，是皇帝的谥号。谥号是对死去的帝王、大臣、贵族(包括其他地位很高的人)按其生平事迹进行评定后，给予的或褒或贬或同情的称号，始于西周。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.李密曾在蜀汉任职，多次出使吴国，受到吴人称赞。蜀汉被平定后，晋武帝召他做官，他因为祖母年高无人奉养，没有接受官职。
B.李密认为安乐公与齐桓公的遭遇非常相似，两人都因为任用人才得当而使国家兴盛，后来又都因用人不当而遭遇不幸。
C.晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。
D.借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。
（2）孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。
5.“庆父不死，鲁难未已”原为何意？在文中指什么？



答案以及解析
1.答案：A
解析：B.“冼马”的“冼”应改为“洗”。C.“期功”的“期”应读作“jī”。D.“伪朝”的“伪”应读作“wěi”，“猥以微贱”的“猥”应读作“wěi”。
2.答案：B
解析：①夙，早年、幼时。②夺，强行改变。③正确。④正确。⑤正确。⑥“行”，经历、到了。故选B。
3.答案：C
解析：A项，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；B项，介词，对，向/介词，从；C项，均是连词，因为；D项，连词，可是，但是/连词，就。
4.答案：A
解析：“说”同“脱”,摆脱，脱身。
5.答案：C
解析：A.成立：古义：成人自立；今义：（组织，机构等)正式成立。B.告诉：古义：报告申诉；今义：说给别人听，使人知道。C.狼狈：形容困顿、窘迫，进退两难。D.不行：古义：不能行走；今义：不可以或者能力不够。故选C。
6.答案：B
解析：B项和例句均为名词作状语。A项，名词活用作动词。C项，动词的使动用法。D项，形容词活用作动词。
7.答案：D
解析：A.“辞别家人”错误，“辞”是“推辞”之意。B、C.“具体地”错误，“具”，详尽地。“闻”，使动用法，使……知道，句中没翻译出。故选D。
8.答案：B
解析：B.“表达了对‘郡县’‘州司'的愤懑之情”错，本段连用“责臣”“催臣”“急于星火”等词句，突出了紧迫的情势。但表文至此，又巧妙地迂回婉曲，申述臣未敢违逆君命，确有“欲奉诏奔驰”之心志，奈何“刘病日笃”、皇上又不许“苟徇私情”，如此进不得，退不能，左右为难，心情矛盾，处境尴尬，实在不知道如何处置啊！表文委婉渲泄了忠孝不能双全的思绪。故选B。
9.答案：（1）外无期功强近之亲；内无应门五尺之僮；茕茕孑立；形影相吊
（2）臣欲奉诏奔驰；则刘病日笃；欲苟顺私情；则告诉不许
（3）臣无祖母；无以至今日；祖母无臣；无以终余年
10.答案：①“简捷”应改为“简洁”；③“迫不及待用‘奔驰’形容”应改为“用‘奔驰’形容迫不及待”；⑤在“通过”前面加上“文章”或“作者”；⑥“提高”应改为“增强”。
解析：题干指明了“语法”“用词”等切入角度。“简洁”“简捷”二者侧重点不同。前者指简明扼要，没有多余的内容。常用来形容说话、行文等。后者指直截了当，简便快捷。常用来形容动作、过程等。文中应用“简洁”。“迫不及待用‘奔驰’形容”语序不当。“通过”一词使句子缺少主语。“提高……感染力”搭配不当。
11.答案：1.B；2.C；3.D
4.（1）（李密）一有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏。
（2）孔明没有与自己水平相当的人谈论，他的言教因此琐碎。
5.第一问：如果不除去庆父，鲁国的灾难是不会终止的。后用来比喻不除掉制造内乱的罪魁祸首，国家就不得安宁。第二问：在本文中，李密这句话说的是从事，他认为从事是制造内乱的罪魁祸首，不除去国家就不得安宁，表现了他对从事的憎恨之情。
解析：1.本题考查文言文断句的能力。“出为温令”语意完整，中间不可断开，据此可排除D项。根据文意可知，“从事”是官名，中间不能断开，据此可排除C项。“司隶以密在县清慎”句意完整，说的是司隶不肯弹劾李密的原因，中间不能断开，而且“弗之劾也”的主语是承前省略的“司隶”，而不是“清慎”，据此可排除A项。故选B。
2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项，“是全国军队的最高管理官”错，“司空”主管土建工程，主管军队的是“司马”。
3.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。D项，“表明了他想回家种田的愿望”错。“密有才能……自以失分怀怨”是说李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。
4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）暇：空闲，闲暇。师事：拜……为师。门人：弟子。（2）敌：对等，相当。是以：因此。碎：琐碎，烦琐。
5.本题考查筛选并整合文中信息的能力。“庆父不死，鲁难未已”出自《左传•闵公元年》：“不去庆父，鲁难未已。”庆父是鲁国公子，曾一再制造内乱，先后杀死两个国君，齐国大夫仲孙湫说了这句话。李密把“不去庆父，鲁难未已”改成“庆父不死，鲁难未已”。从文中“出为温令，而憎疾从事”一语可看出，李密这句话是针对从事说的，表达了他对从事的憎恨。
【参考译文】
李密字令伯，是犍为武阳人，又名虔。他的父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，感伤眷恋备至，孝道之情笃深，于是积郁成疾。祖母刘氏，亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名。刘氏有病时，他就哭泣流泪不敢大口呼吸，从不脱衣安睡，饮食汤药总要尝过之后才端上去。（李密）一有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏。
李密年轻时在蜀汉做官，当郎官。多次出使吴国，有才智机辩，吴人很欣赏他。蜀汉被平定后，泰始初年，（皇上）下诏任他为太子洗马。李密因为祖母年高，（家中）无人奉养，就没有接受官职，并（向朝廷）呈上《陈情表》。皇上读后说：“士人有名节，不是平白无故的！”于是停止征召。
后来刘氏去世，李密守丧期满除去丧服，朝廷再一次以太子洗马之职征召他到洛阳。司空张华问他说：“安乐公这人怎么样？”李密说：“可以和齐桓公相并列。”张华询问其中的缘故，（李密）回答说：“齐桓公得到管仲而称霸，信用竖刁而（使自己死了不得埋葬，）尸身长蛆。安乐公得到诸葛亮而抵抗曹魏，任用黄皓而丧国，由这知道成败是同样的。”（张华）接着问：“孔明的言教为什么那么琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶相互说话，所以言辞简雅；《大诰》是与普通人说话，语言适宜琐碎。孔明没有与自己水平相当的人谈论，他的言教因此琐碎。”张华认为他说得很好。
（李密）由京官外调任温令，却憎恨从事，曾经写信给人说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会结束。”从事把他的信禀告了司隶，司隶因为李密在县中清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常常希望改任內官，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁担任汉中太守，自己认为没得到应有的职分而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，诗的末章说：“人们也有这样的话，有因才有缘。做官没有有权势的朝臣作依靠，不如回家种田。皇上英明睿智，这话岂能这样说！”武帝很生气，在这时都官从事上奏免除李密的官职。后来李密死于家中。