初中语文人教部编版七年级上册动物笑谈优质课课件ppt

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同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊…… 你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
新课导入
17* 动物笑谈
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。 （重点）2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。 （难点）3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（素养）
核心素养
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《灰雁的四季》等。
预习交流
本文节选自《所罗门王的指环》第五章。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！……活泼的生命完全无须借助魔戒，便能向我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”正是基于这种认识，作者通过对动物行为的冷静观察和炽热描述，来引发人们对动物的关爱和对人类行为的思考，《所罗门王的指环》就是在此背景下写成的。
创作背景
《所罗门王的指环》这是作者专门为大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典著作。在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然。
作品链接
嗔 怪 羞涩胆怯。温驯 对人表示不满。 羞怯 性情温和顺服。大相径 庭 形容彼此相差很远。神采奕奕 离奇古怪不合常理。怪诞 不经 形容精神饱满，容光焕发。

（chēn）
（yì）
（dàn）
（wēn xùn）
（xiū qiè）
（ jìng ）
正音释义

1．你是怎样理解文章的题目的？
2.阅读过程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。
整体感知
3. 课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件趣事？
（1）做有关小鸭子的科学实验。（2）在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫。（3）鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来。（4）鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
水鸭子、皇冠大鹦鹉
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。
第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。
学习第一部分：
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
内容解析
学习第二部分：第一层（2～9）
1.观察水鸭子具体写了些什么？
(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。 ②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
5.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？为什么？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
学习第二部分：第二层（10－19段）
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕） 这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
3.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
4.可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
第一问：⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。第二问：喜爱与赞美。第三问：作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
第四问：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
6.经历了一番反复的思想斗争后，“不过我到底还是叫了”（14段）。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（12段） 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
一个感叹，两个反问，反映了“我”当时的惊奇和担心的心理。　
1.这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处? 本文的内容都是通过“我”传达给读者的，表示文中所写的都是叙述人的亲眼所见、亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者之间的距离，激发了读者的阅读兴趣。
合作探究
2.在描写动物时,作者使用了侧面衬托的手法,请列举一例进行分析。 “我跑到‘犯罪’现场一看,果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆；另外,一丝不错地将裤子上的扣子也排作一堆。”通过“我”的见闻,从侧面写出了可可的聪明、淘气。
3.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 　　 赏析:作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。 　　
赏析精彩的细节描写和幽默的语言
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 　　 赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多 么喜爱这些小动物。(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 　　 赏析：　 　　 　　
作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 　　 赏析：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 　 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 　　 赏析：“咬住”“飞”“打开” 等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。 　　　
4.从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式?①亲近动物，才能取得动物的信任。②了解动物的习性，才能和动物和谐相处。③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
读了本文，你有何感悟？
①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
拓展延伸
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。同学们有兴趣可以阅读法布尔代表作《昆虫记》，看看他与动物之间又有什么样的故事。
本文是一篇语言 的科学小品文，介绍了作者在观察___________等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的 ，及 的精神和 的专业素养。
生动活泼、诙谐风趣
水鸭子、鹦鹉
尊重和热爱
献身科学
专注于研究
本课小结
关爱生命热爱生活快乐学习健康成长
教师寄语
本文的作者是　　 　 　。他是　　　(国家)　 　________学家、　　　作家,代表作有《　　　　 》《　　　　 　　 》等。
康拉德·劳伦兹　
奥地利
动物行为
科普
所罗门王的指环
狗的家世
1.填空。
随堂练习
2.下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是(　　)A.实在不能嗔怪有些外行人批评。(对人表示不满)B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。(形容彼此相差很远)C.最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕起来。(形容精神饱满,容光焕发)D.只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。(走路缓慢、稳当)
【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
D
A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
3.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是(　　)
A
1. 课外阅读《所罗门王的指环》。 2. 你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？观察一种动物，并把自己发现的趣事写下来。
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久地为它迷人的真相所感动。 ——《所罗门王的指环》
作业布置
动物笑谈
善待生命和谐相处
可可的故事
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
到处寻找“我”恶作剧玩毛线
亲密无间
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