六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B多媒体教学ppt课件

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Unit 6 How do you feel?第四课时Part B Let's try & Let's talk教学目标1.知识目标：能听懂Let's try部分的听力内容并完成相应习题；能听、说、认读单词wrong，should，feel 和well；能读懂Let's talk 部分的对话并理解新的语言知识点。2.能力目标：培养学生的听力能力和口头表达能力。3.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。教学重点能够在情景中运用句型“…should…”和“Don’t…” 并能在实际情景中灵活运用。教学难点能针对他人的情况提出适当的建议。教学准备课件、录音和相关视频。 教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision通过播放歌曲，帮助学生唤醒旧知，激发学生的学习兴趣。       Warm-up 课件播放歌曲“If you are happy, clap your hands.”，学生一起唱。       Revision  课件呈现上节课所学内容的图片，学生根据图片给出适当的建议。   T: What should Chen Jie do?     Ss: She should see a doctor.  T: What should Mike do?        Ss: He should wear warm clothes. T: What should Wu Binbin do?    Ss: He should do more exercise.T: What should Oliver do?       Ss: He should take a deep breath and count to ten. Step 2 Presentation&Practice   呈现Let’s try板块的语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。       呈现Let’s talk板块的图片，引导学生观察图片，预测即将学习的对话内容，培养学生的逻辑思维能力。观看视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。        B. Let’s try课件呈现闹钟和小鸟的图片，创设语言情境并导入新课。T: It’s seven o’clock in the morning. It’s time to get up. Who is talking? 学生先浏览题干，预测Let’s try听力重点内容。然后教师播放录音，学生完成Let’s try的两道选择题。  Q1: Who are they?    S1: B. (Parents.)  Q2: What are they talking about?  S2: A. (Going to the zoo.)教师再次播放录音，学生跟读听力原文。然后在听力原文中找出关键信息“zoo”和“tell the kids”。T: What’s wrong with Dad?  Ss: He’s ill. / He has a fever.T: What should he do?      Ss: He should see a doctor. Let’s talk课件呈现P60 Let’s try板块的图片，学生根据插图猜测对话内容。 T: Who are they? What are they taking about? How do they feel?Watch and answer.学生先浏览题干，提前预测视频重点。播放视频，学生回答问题。Q1: Can Sarah and Sam go to the zoo today? Why or why not?S1: No, they can't. Because their father is ill.Q2: How does Sam feel? S2: Sam is sad.Q3: What should Sam do? S3: He should go to the zoo next time. Listen and repeat.播放录音，学生跟读对话。教师引导学生理解“What’s wrong?”“should”“feel”“well”。Fast reaction课件呈现本课重点词汇和句型，学生快速读出单词或者句子，比一比谁说的快。Role play.教师请学生代表上台表演对话。Step 3 Consolidation&Extension    通过看图片引导学生运用所学语言给出合理的建议，提高学生的语言综合运用能力。Read and fill in the blanks.  学生先读题，然后根据Let’s talk的对话内容填空。Call your friends and give your suggestions. 课件呈现P60下方的图片，教师提问，学生观察图片1并回答。T: What’s wrong with him?Ss: He’s angry.T: What should he do?Ss: He should take a deep breath.教师将学生分为两个小组，分别对图2和图3进行讨论，然后给出合适的建议。T: What’s wrong with her? (Picture 2)Ss: She is ill.T: What’s wrong with her? (Picture 3)Ss: She is sad.  T: Can you give them some suggestions?...教师请每组的学生代表上台汇报。Exercises.  完成两项课堂练习。（A. 选择填空。B. 选择合适的句子，补全对话。）Step 4 Summary&Homework 小结：师生共同回顾本课时Let’s talk部分学习的主要内容。作业：1. 背诵Let's talk部分的课文。2. 完成本课时对应的练习。板书设计Unit 6 How do you feel?第四课时What’s wrong?  You should...How do you feel?  Not well.教学反思在本次课堂中，通过创设合理情景，帮助学生在真实的情景中使用所学语言，对不同情绪的人们给出合理的建议。同时，告诉学生们不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。