人教部编版一年级上册青蛙写诗表格教学设计及反思

教学目标

1.正确流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。

2.能够借助具体事物认识逗号、句号、省略号。

教学内容

教学重点：

1.正确流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。
教学难点：

1.能够借助具体事物认识逗号、句号、省略号。
 

教学过程

一、走进池塘，参加诗歌诵读大赛

亲爱的同学们，今天我们要前往池塘边，参加诗歌诵读大赛。

1. 今天我们要诵读一位特殊的诗人的作品，他是谁呀？
2. 那么青蛙的诗歌当中到底写了些什么呢，我们一起去看一看吧。

二、朗读诗歌，体会情感

1.读第1小节

（1）掌握字词。

我们初读了课文，学习了课文的第一小节，你来看看这些词语你认识吗？和老师一起来读一读吧。

师过渡：同学们的朗读声音洪亮，字音准确。读好了词语，我们就一起进入诗歌吧！

（2）再读课文，感受情感

之前通过学习第一小节，我们知道了雨声交响乐为咱们的小诗人带来了创作灵感，于是它站在雨中兴奋地呼喊“我要写诗啦！”。现在请同学们再读一读第1小节，读出小青蛙的兴奋与快乐吧！

2.学习第2-4小节

师过渡:雨中写诗，真快乐呀！小青蛙愉快的呼声也吸引来了其他的小伙伴来帮忙。

（1）现在请同学们读课文第2-4小节，圈一圈青蛙写诗的时候谁来帮忙了。

预设：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠

（2）再读第2-4小节，找一找小伙伴们是怎么来帮忙的吧！

引导：蝌蚪：我要给你当个小逗号。

      水泡泡：我能当个小句号

      一串水珠：我们可以当省略号

（3）小伙伴们太踊跃了，但这是要给我们的青蛙小诗人帮忙呢，可得有点真本事。你觉得小蝌蚪、水泡泡和一串水珠能当逗号、句号和省略号吗？

引导学生观察小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的图片，结合逗号、句号、省略号发现相似之处。（板书：，  。 ……）

（4）除了小蝌蚪、水泡泡、一串水珠，生活中你觉得谁还能当逗号、句号、省略号呢？

      引导：一排蚂蚁能够当省略号、一轮圆月能当句号。

三、争当小诗人，学会运用

1.在伙伴们的帮助下，小青蛙的诗写成了！请同学们快快发动火眼金睛，找一找，圈一圈咱们的标点符号们吧！

引导：同学们真是会观察的小朋友，把咱们的小伙伴们全部找出来了，为你们点个赞!

2.可是标点符号我们找出来了，该怎么通过朗读把它们表现出来呢？

引导：逗号，停顿短一点；句号表示句子的完结，停顿长一点；省略号要读出意犹未尽的感觉，所以前面最后一个字尾音要拖一点。同学们自己试着读一读吧。

3.就让我们怀着喜悦的心情，伴着音乐再读课文吧，注意把不同角色的语气读出来哦。

四、课堂小结

同学们可真厉害，能够准确读出不同角色的语气，老师要为你们点个赞。课后，同学们也可以和小伙伴们分角色，一起来演一演青蛙写诗。今天我们的课就上到这里，同学们再见！