人教部编版八年级上册使至塞上完美版ppt课件

导入新课

诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。怎样才能学好呢？或者说如何透过精炼含蓄的语言来准确把握诗歌的蕴含呢?现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐朝诗歌的艺术健力吧！

王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩。

学生体会，思考

通过老师引导，思考诗歌如何表达情感，激发学生学习兴趣

讲授新课

一、基础知识

1.作者简介

2.写作背景

二、整体感知

1.朗读古诗，划分节奏

2.疏通文意

三、精读细研

1.这首诗的首联交代了哪些内容？有什么作用？

2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？

3.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”在写法上有何特点？含蓄地表达了作者什么样的思想感情？

4.试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。

（1）小组合作从炼字的角度赏析，紧扣诗歌内容，言之有理即可。

（2）“诗中有画”,从图画美的角度赏析这一句。

5.诗歌的尾联是如何收束全诗的？

6.本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？

学生回答，互相补充

学生诵读，不同方式朗读

学生自主学习，完成文章释义，互相讨论

学生交流讨论，学生回答

了解作者和写作背景，有助于后面古诗的学习。

引导学生通过反复诵读，把握文章节奏，为进一步理解文章内容做铺垫。

重点语句检测，看学生对课文的翻译是否准确到位。

通过字斟句酌的读诗方法，感受诗歌中投射出来的诗人孤寂的心境。最后教师在学生交流的基础上进行总结。

课堂小结

《使至塞上》以简练的笔触叙述了诗人出使塞上的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。

板书设计

课后作业

1.对这首诗理解不正确的一项是（    ）

A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。

B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。

C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。

2.清代曹雪芹在《红楼梦》中说：想来烟如何直？日自然是圆的。这“直”字似无理，“圆”字似太俗。想再找两个字更换，竟再找不出两个字来。请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。

3.本诗写出了诗人出使的行踪：言事中又有写景，写景中又表达情感，历来为人所称道，你认为原因是？

4.列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。

5.下面对诗词的理解，不恰当的一项是（      ）

A.首联用“属国”借指作者的使者身份，“单车欲问边”写作者轻车简从，要前往边境慰问将士。

B.颔联诗人以“征蓬”“归雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的内心感受和被排挤出朝廷的抑郁。

C.颈联“诗中有画”，把作者的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象描绘中，再次表现出心中的抑郁悲凉。

D.尾联诗人的情绪已经高涨起来，似为前线的大捷而欢欣鼓舞，个人失意的情绪已消散。

6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A.这是一首五言律诗，是王维于开元二十五年出使河西，慰问边疆将士们时所作。

B.这首诗的首联点题，交代地点及事由，“单车”“居延”烘托出诗人孤寂的心情。

C.作者用征蓬比喻自己，表达漂泊无定的感受；用归雁比喻自己，表达归来的喜悦。

D.尾联写行至萧关，探马来报时，已到了最前线，都护没来迎接，原因是仍在前线。

7.选出下列对诗歌赏析正确的一项是（     )

A.“属国过居延”和“都护在燕然”遥相呼应，点明诗人此次出使路途之远。

B.“单车”“归雁”“大漠”“长河”“候骑”等自然景物展示了边塞景色。

C.“大漠孤烟直，长河落日圆”以传神的白描手法刻画了明媚秀丽的塞外风光。

D.诗人到达边关，得知“都护”尚在前线未归，暗示前线战事仍紧张激烈。

课后反思

亮点：结构明确，思路清晰

不足之处：内容略多

课堂教学建议：可适当删减，详略得当