天津市部分地区2022-2023学年高一语文下学期期末试卷汇编：古代诗歌阅读

这是一份天津市部分地区2022-2023学年高一语文下学期期末试卷汇编：古代诗歌阅读，共11页。试卷主要包含了阅读下面这首词，完成下列小题，阅读下面这首唐诗，完成下面小题等内容，欢迎下载使用。
古代诗歌阅读
天津市河西区2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题
17．阅读下面这首词，完成下列小题。（4分）
念奴娇·过洞庭①
张孝祥
洞庭青草②，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，弧光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
注：①宋孝宗乾道二年（1166），张孝祥因人进谗言而被罢官，由桂林北归，途经洞庭湖时作此词。②青草：即青草湖，在今湖南岳阳西南，属南洞庭湖。南朝宋盛弘之《荆州记》载：“巴陵南有青草湖，周回数百里，日月出没其中。”
（1）对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“更无一点风色”一句，除了写出了没有风外，还写出了空中晴朗、洁净。
B．“素月分辉，明河共彤，表里俱澄澈”的景与“孤光自照，肝帅皆冰雪”的情交相呼应，交相融合。
C．这是一首风格婉约的词，也是浪漫主义的词作。这些特点在词中的描写和抒情中有明显的体现。
D．诗人独以一颗心面对浩瀚水天，欣然领受大自然的慰藉，自信心怀坦荡，无惧两鬓己斑，前途坎坷。
（2）下阕第六、七句中“挹”“斟”两个词有什么表达效果？请结合句子分析。（2分）
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天津市河东区2022-2023学年高一下学期期末考试语文试卷
15. 阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（7分）
柳堤
[明] 金銮①
春江水正平，密树听啼莺。
十里笼晴苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折②，年年还自生。
注：①金銮：明代散曲家，陇西（今甘肃）人。嘉靖年间随父侨寓南京，游吴楚淮扬之间。
②攀折：折取。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ）
A. 首联含蓄点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B. 颔联写柳堤晴日的静景，一个“锁”字形象地写出柳树之多和层叠，遮蔽了旧时的营垒。
C. “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”“密树”具体生动地描绘出早春时节的美丽景色。
D. 尾联一个“更”字把对柳树的赞扬与对柳堤美景的描写联系起来，使全诗成为一个整体。
（2）首联描绘了一幅怎样的画面？（2分）

（3）这是一首即景抒情诗，初看起来给人以温馨、愉悦之感，实则语淡情浓、哀情极深。请结合尾联，解析作者是如何传达“哀情”的。（3分）


天津市部分区2022～2023学年度第二学期期末考试高一语文试题
15．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（6分）
古 风
李 白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
【注】 ①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（  ）（2分）
A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗沉郁、悲伤、苍凉的感情基调。
B．诗中“荣华东流水”一句与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似之处。
C．七、八句紧承“波澜”一词，叙写了秋天白日将尽、浮云变幻的景象，表现了诗人此时摇摆不定的心情。
D．“秋”是我国古典诗词中最常见的一个意象，秋山、秋水、秋霜等常用来寄托诗人的愁思，本诗也不例外。
（2）结合全诗，简要分析结尾句中“行路难”所表达的思想感情。（4分）
天津市滨海新区2022—2023学年度第二学期期末考试高一语文试题
15.阅读下面这首词，按要求作答。（8分）
念奴娇·过洞庭
【南宋】张孝祥
洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
（1）下列关于本诗的赏析中不正确的一项是（3分）
A. 《念奴娇》开篇便点出了时间与地点，写的是接近中秋的一个夜晚。他把自己放在湖光月色之中，觉得自己同大自然融为一体了。
B. “玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”，湖面三万顷，阔大的湖面安置了词人的的一叶扁舟，有力地衬托出词人的渺小，写出了词人被罢官后内心的凄凉。
C. “短发萧骚襟袖冷”，因为夜气清冷，所以词人觉得头发稀疏、衣衫单薄，况且如今被免职了，心里一时不免带有几分萧条与冷落。
D.张孝祥的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。这首词通篇景中见情，笔势雄奇，境界空阔。
（2）概括上下片分别写了什么？（2分）
（3）“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”抒发了作者怎样的怀抱？（3分）

天津市新四区示范校2022-2023学年高一下学期期末联考语文试题
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10分）
阅读下面这首汉诗，完成2个小题。
秋风辞
刘彻①
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。
15. 下面对诗歌的赏析，错误的一项是 ______ （4分）
A．开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。
B．五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。
C．最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，直接抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。
D．起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，后者较前者更苍莽雄放。
16. 清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。（6分）

天津市静海区一中2022-2023学年高一下学期期末学生学业能力调研语文试题
14.阅读下面唐诗，按要求作答。（5分）
夜游宫•记梦寄师伯浑
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
【注】师伯浑，陆游的友人。
本词主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的思想感情？请结合全词简要分析。（5分）
古代诗歌阅读
天津市河西区2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题
17．阅读下面这首词，完成下列小题。（4分）
念奴娇·过洞庭①
张孝祥
洞庭青草②，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，弧光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
注：①宋孝宗乾道二年（1166），张孝祥因人进谗言而被罢官，由桂林北归，途经洞庭湖时作此词。②青草：即青草湖，在今湖南岳阳西南，属南洞庭湖。南朝宋盛弘之《荆州记》载：“巴陵南有青草湖，周回数百里，日月出没其中。”
（1）对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“更无一点风色”一句，除了写出了没有风外，还写出了空中晴朗、洁净。
B．“素月分辉，明河共彤，表里俱澄澈”的景与“孤光自照，肝帅皆冰雪”的情交相呼应，交相融合。
C．这是一首风格婉约的词，也是浪漫主义的词作。这些特点在词中的描写和抒情中有明显的体现。
D．诗人独以一颗心面对浩瀚水天，欣然领受大自然的慰藉，自信心怀坦荡，无惧两鬓己斑，前途坎坷。
（2）下阕第六、七句中“挹”“斟”两个词有什么表达效果？请结合句子分析。（2分）
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17．（4分）
（1）C（2分） （2）“挹”，表现词人豪迈的气派，要舀尽长江水为酒，开怀畅饮；
“斟”，表现词人从容的气度，把北斗星当作酒杯，细斟慢酌。（2分，每点1分，每点中只展开内容没写出表达效果的没有分）

天津市河东区2022-2023学年高一下学期期末考试语文试卷
15. 阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（7分）
柳堤
[明] 金銮①
春江水正平，密树听啼莺。
十里笼晴苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折②，年年还自生。
注：①金銮：明代散曲家，陇西（今甘肃）人。嘉靖年间随父侨寓南京，游吴楚淮扬之间。
②攀折：折取。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ）
A. 首联含蓄点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B. 颔联写柳堤晴日的静景，一个“锁”字形象地写出柳树之多和层叠，遮蔽了旧时的营垒。
C. “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”“密树”具体生动地描绘出早春时节的美丽景色。
D. 尾联一个“更”字把对柳树的赞扬与对柳堤美景的描写联系起来，使全诗成为一个整体。
（2）首联描绘了一幅怎样的画面？（2分）

（3）这是一首即景抒情诗，初看起来给人以温馨、愉悦之感，实则语淡情浓、哀情极深。请结合尾联，解析作者是如何传达“哀情”的。（3分）

【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌描绘画面的理解和分析能力。答题时要结合全诗读懂诗歌首联，结合具体内容进行分析。
（3）本题考查学生对诗歌抒情方式的理解和分析能力。答题时要结合全诗读懂题干涉及的诗句，根据题干的提示结合具体内容进行分析。
【解答】（1）C.“描绘出早春时节的美丽景色”错，应为描绘出暮春时节的美丽景色。
故选C。
（2）“春江水正平，密树听啼莺”前句侧重“堤”，后句侧重“柳”。春天江水充沛，快要漫过堤岸，堤上浓密的树林中传来黄莺鸟雀的啼叫声。“平”取“与堤岸齐平”之意，一个“平”字，写尽了春江水涨、放眼望去漫漫无边的气势。“密树”表现了堤上植柳之多，生长之茂盛；密树里有黄莺啼叫，悦耳动听，且绿树黄莺，色彩对比也很鲜明，有视觉上的也有听觉上的，都给人以美的感受。描绘了一幅生机勃勃的春景图。
（3）尾联“更欲劳攀折，年年还自生”转入抒情，阐发主题。作者虽然有意避开“柳”字而只说“攀折”，其实还是使用“折柳”这一传统意象来表达离别相思的主题。“折柳”的意象是解读这首诗的一把钥匙。唐代有“折柳送别”的典故，因而此句是借用典型意向“柳”传达离别相思之愁。（或思乡、怀人之情）。
作者不是直接说离别相思有多苦多深，而是把柳拟人化，赞扬柳树很善解人意，说柳树是为了慰劳离别想思之人，才一年年长得这么茂盛的。表面写柳树枝叶茂盛，实则表现自己浓烈的思乡之情。
“还自生”加上“年年”，给人以年年岁岁如此，循环往复不断的感受，表现内心的思乡之情悠远绵长，不可断绝。

答案：
（1）C
（2）春天江水充沛，快要漫过堤岸，堤上浓密的树林中传来黄莺鸟雀的啼叫声。描绘了一幅生机勃勃的春景图。
（3）①借用典型意向“柳”传达离别相思之愁。（或思乡、怀人之情）。②“劳攀折”运用拟人手法，赞扬柳树善解人意，为了慰劳离别相思之人才长得如此繁茂，实则表现自己浓烈的思乡之情。③“还自生”表现内心的思乡之情悠远绵长，不可断绝。

译文：
春天江水平如镜，快要漫到岸上啦！堤上树木真浓密，黄莺雀鸟叫喳喳。
放眼苑囿有十里，处处笼着新柳绿。千条万条迎风摆，故营遮在美景里。
细雨蒙蒙泥土香，燕儿纷飞往来忙。暖风拂面多惬意，花瓣轻轻落身上。
堤上烟柳真美啊，折柳留情多风雅。想折你就折去吧，反正明年还发芽！

赏析：
  这是一首即景抒情诗。借描写柳堤春日美景，抒发离别相思之情，乐景哀情，语淡情浓，意蕴丰富。全诗紧扣标题“柳堤”二字，有时侧重于表现“柳”，有时侧重于表现“堤”，然而堤是植柳之堤，柳是堤上之柳，又不可截然分开；更有趣的是作者在诗里面有意避开了这两个字，而通过对相关景物的描写让人自悟，其用心之工着实让人叹服。“春江水正平，密树听啼莺”暗扣标题，前句侧重“堤”，后句侧重“柳”。“平”取“与堤岸齐平”之意，类似的用法如“八月湖水平，涵虚混太清”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）“春江潮水连海平，海上明月共潮生”（张若虚《春江花月夜》）等句子。一个“平”字，写尽了春江水涨、放眼望去漫漫无边的气势。“密树”表现了堤上植柳之多，生长之茂盛；密树里有黄莺啼叫，悦耳动听，且绿树黄莺，色彩对比也很鲜明，有视觉上的也有听觉上的，都给人以美的感受。
  “十里笼晴苑，千条锁故营”，前句着眼于“堤”，后句着眼于“柳”。如果说首联是从身边亲眼所见、亲耳所听的事物来表现柳堤上春意之美的话，那么这一联就是加入了想像，从更大的范围来表现柳堤上春意之广。用“十里”“千条”分别指代“堤”和“柳”，也用以表现堤的范围之广和柳树的数量之多。“苑”指花园、园林，“晴”是亮丽、明亮的意思，之所以说“笼晴苑”，是因为堤岸顺着水势，会有一定的弯曲，像是有意把“晴苑”包含在里面似的，十分形象生动。“笼”字的这个用法，如同柳宗元《钴鉧潭西小丘记》中的“丘之小不能一亩，可以笼而有之”一样，取包含、包罗之意。后句中的“锁”是封锁、封闭的意思，形象地表现了柳的数量之多，以至于把旧时的营垒都遮蔽了的意思。这两字都可以看作炼字的典范。
  “雨香飞燕促，风暖落花轻”选取春天典型意象来表现柳堤之上春意之浓。每一句的前后两种事物构成因果关系：因“雨香”而“飞燕促”，因“风暖”而“落花轻”。对“雨香”二可以查到的大致有如下几种解释：①春雨沾染了花的香味，故曰“雨香”；②春雨后空气里弥漫着泥土的气息，因而说“雨香”；③春雨使得空气清新，所以说“雨香”；④春雨本身就有很清新的气味，化妆品界甚至有以雨的味道制成的香氛，因此称“雨香”也不为过。我觉得这几种解释都很有道理，但苦于一时找不到这一用法的出处，不知哪一个更确切些；更重要的是，这“雨香”又是怎样与“飞燕促”联系起来的呢？我很喜欢北宋晏几道《临江仙》中的名句“落花人独立，微雨燕双飞”，燕子在微雨里飞是常见的现象，但是雨稍大一些，燕子一般是不飞的，至少在我家乡这一带是这样的。但是在春雨以后，会看到有大量的燕子衔泥筑巢的现象，我想古人“雨香”的奇思妙想会不会跟这一现象有关呢？如果真是这样，那么“雨香飞燕促”就容易理解了：一场春雨过后，燕子匆忙往返于堤上衔泥筑巢，好像刚下过的雨是香的，这香沁入泥土，使泥土也变成香的了。再说这里的“雨”不一定就非得是下雨，如果真是下雨，就与后面“风暖落花轻”一句相抵触了。作者春游柳堤，天气忽而雨忽而晴，怎么会比六月天还善变呢。下句的“花”，应该是指柳花，也就是柳絮，作者因为标题的缘故有意避开了“柳”字，之所以用“花”而不用“絮”，我想首先是为了满足平仄的要求——这里需要一个平声的字才能对仗工整；并且用“花”字也更能给人以美感。“落花轻”就是指柳絮飘飞，因为天晴风暖，所以柳絮飘飞，这样就不难理解了。总得说来，这一联仍是前句写“堤”，后句写“柳”，紧扣题目来写，用富有春天特征的“飞燕”“柳絮”等意象，表现柳堤上浓浓的春意。
  “更欲劳攀折，年年还自生”转入抒情，阐发主题。作者虽然有意避开“柳”字而只说“攀折”，其实还是使用“折柳”这一传统意象来表达离别相思的主题。不过作者表达得更加委婉而新颖，不是直接说离别相思有多苦多深，而是把柳拟人化，赞扬柳树很善解人意，说柳树是为了慰劳离别想思之人，才一年年长得这么茂盛的。“折柳”的意象是解读这首诗的一把钥匙，而一个“更”字，又是解读这首诗的一个重要线索，它把这一句对柳树的赞扬与前三联对柳堤美景的描写联系起来，既使全诗成为一个整体，又使全诗在表面的欢乐下面，表达出离别的深沉主题，极耐咀嚼。作者金銮是陇西（今属甘肃）人，“随父侨寓南京”，“游吴楚淮扬之间”时间很长，早已习惯了江南的生活，长期的客居使他只能把自己的对故乡的思念深深埋在心底，或许这样的抒情方式更适合于他吧。钱谦益说他“诗不操秦声，风流宛转，得江左清华之致”。
【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

天津市部分区2022～2023学年度第二学期期末考试高一语文试题
15．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（6分）
古 风
李 白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
【注】 ①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（  ）（2分）
A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗沉郁、悲伤、苍凉的感情基调。
B．诗中“荣华东流水”一句与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似之处。
C．七、八句紧承“波澜”一词，叙写了秋天白日将尽、浮云变幻的景象，表现了诗人此时摇摆不定的心情。
D．“秋”是我国古典诗词中最常见的一个意象，秋山、秋水、秋霜等常用来寄托诗人的愁思，本诗也不例外。
（2）结合全诗，简要分析结尾句中“行路难”所表达的思想感情。（4分）
15．（6分）
（1）C （2分）
（2）（4分）①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。诗人认为荣华如东流河水一去不返，万事盛衰，有如波澜之起伏无常，表达了对荣华易逝、世事多舛的人生际遇的感慨。②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。诗人用比喻的方式，说枳棘本是燕雀筑巢之所，现在却委屈鸳鸾去栖息，而高大的梧桐本是鸳鸾所居，而今却让燕雀做巢占据，表达对贤愚颠倒、是非不分的不满。③诗人用鸳鸾自喻，高洁却只能屈居草丛，表达了自己怀才不遇、壮志难酬的激愤。（每点1分，答对3点得4分,意思对即可。）
天津市滨海新区2022—2023学年度第二学期期末考试高一语文试题
15.阅读下面这首词，按要求作答。（8分）
念奴娇·过洞庭
【南宋】张孝祥
洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
（1）下列关于本诗的赏析中不正确的一项是（3分）
A. 《念奴娇》开篇便点出了时间与地点，写的是接近中秋的一个夜晚。他把自己放在湖光月色之中，觉得自己同大自然融为一体了。
B. “玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”，湖面三万顷，阔大的湖面安置了词人的的一叶扁舟，有力地衬托出词人的渺小，写出了词人被罢官后内心的凄凉。
C. “短发萧骚襟袖冷”，因为夜气清冷，所以词人觉得头发稀疏、衣衫单薄，况且如今被免职了，心里一时不免带有几分萧条与冷落。
D.张孝祥的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。这首词通篇景中见情，笔势雄奇，境界空阔。
（2）概括上下片分别写了什么？（2分）
（3）“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”抒发了作者怎样的怀抱？（3分）
15．
（1）B（3分）有力地烘托出词人的豪迈气概。
（2）上片写洞庭湖月下景色，突出洞庭湖澄澈；下片重抒情，写自己内心澄澈。（2分）
（3）表现了作者自信豪迈、胸襟洒落，超脱世俗的高洁忠贞人格。（3分）

天津市新四区示范校2022-2023学年高一下学期期末联考语文试题
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10分）
阅读下面这首汉诗，完成2个小题。
秋风辞
刘彻①
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。
15. 下面对诗歌的赏析，错误的一项是 ______ （4分）
A．开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。
B．五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。
C．最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，直接抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。
D．起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，后者较前者更苍莽雄放。
16. 清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。（6分）

15. A 16. 略
天津市静海区一中2022-2023学年高一下学期期末学生学业能力调研语文试题
14.阅读下面唐诗，按要求作答。（5分）
夜游宫•记梦寄师伯浑
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
【注】师伯浑，陆游的友人。
本词主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的思想感情？请结合全词简要分析。（5分）
14.【参考答案】
虚实结合。（1分）上片写梦境，是虚写。开头描绘了一幅有声有色的边塞风光画面，中间一句点明这是梦游所在。（1分）下片写梦醒后的情境和感想，是实写。一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。（1分）抒发了作者虽身处逆境，但却执着于抗金报国，建功立业的雄心壮志。（2分）
【解析】此题有两问，一问情感，二问手法。考生遵循问什么答什么的原则，后整合答案。具体而言，上片写的是梦境。一开头就渲染了一幅有声有色的边塞风光画面，中间突出一句点明这是梦游所在。先说是迷离惝恍的梦，不知道这是什么地方；然后才又进一步引出联想——是在梦中的联想；这样的关河，必然是雁门、青海一带了。但是，这样苍莽雄伟的关河当时落在谁的手里呢？那就不忍说了。作者深厚的爱国感情，凝聚在短短的九个字中。下片写梦醒后的感想。梦境中军旅戎马生涯逼真，而现实中理想抱负却是一场幻梦。梦境何等的雄拔，现实却是何等的凄凉。梦内梦外的这种反差和错位，令人顿生英雄陌路之慨。虚实对比，形成巨大反差，凸现了词人的失落情怀。篇末直抒感慨，身虽老而雄心仍在，激扬着高亢的情调。