湖南省岳阳市岳阳县步仙凤凰中学等三校2022-2023学年八年级下学期期中语文试题（含解析）

这是一份湖南省岳阳市岳阳县步仙凤凰中学等三校2022-2023学年八年级下学期期中语文试题（含解析），共16页。试卷主要包含了选择题，综合性学习，情景默写，诗歌鉴赏，对比阅读，现代文阅读，九行字，妹妹写了有五，作文等内容，欢迎下载使用。

湖南省岳阳市岳阳县步仙凤凰中学等三校2022-2023学年八年级下学期期中语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题
1．下列句子中加点字注音有误的一项是（   ）
A．缅（miǎn）怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
B．最使我彷（fáng）徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切。
C．现代学术的基础就是实地的探察（chá），就是我们现在所谓的实验。
D．因为这样，格物致知的真正意义便被埋没（mò）了。
2．下列词语书写有错误的一项是（   ）
A．晓得  无耻  毒手  光明正大 B．悲愤  恐怖  势力  偷偷摸摸
C．骄傲  无限  痛恨  慷慨激昂 D．吓倒  毁灭  黎明  义愤填鹰
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（   ）
A．只有大彻大悟、具有大智慧的人才当得起这个称号。
B．《流浪地球》中主人公点燃木星的过程惊心动魄。
C．垃圾的恶臭不时飘进房里，男生公寓楼的脏乱环境令人叹为观止。
D．这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，在高潮时戛然而止，转向低沉，让人回味无穷。
4．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ）
A．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶）
B．布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（夸张）
C．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（比喻）
D．吏呼一何怒！妇啼一何苦！（借代）
5．给下列句子排序，衔接最恰当的一组是（   ）
①愚昧的人，一辈子像行进在暗夜之中，只能随波逐流，浑浑噩噩地活着。
②所以才活得豁然开朗，意境顿生。
③而所有这一切都是书的智慧对人的提升与引领所致。
④一个人在自我精神的世界里能够始终恬淡愉悦，一定是一本本的书为他的心灵暗开了一扇门，默指了一条路。
⑤读书是智慧的行为，而这种行为本身却可以引领一个人走向更大的智慧。
⑥对于智慧的人来说，书是心中永远的明灯，引领他们时时清醒，步步睿智，最终走出完美的人生。
A．④②⑤③⑥① B．④③⑥①②⑤
C．⑤④②③⑥① D．⑤④②③①⑥
6．下列关于《钢铁是怎样炼成的》的表述不正确的一项是（   ）
A．保尔在车站食堂当过杂工，在发电厂当过伙夫，他后来参加了红军，经过血与火的洗礼，成长为一名具有钢铁般意志的战士。
B．患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命……”的名言是保尔人生的准则，也揭示了全书的主旨。
C．保尔的妻子达雅是一个聪明、美丽、善良、敢于斗争的女人，在保尔的影响下，她反抗顽固的父亲，追求思想进步。但她贪图安逸，不能吃苦。
D．“筑路”一章描写了筑路的艰苦环境，表现了保尔及其战友们与困难顽强斗争的伟大精神。

二、综合性学习
近年来，在国家经济迅速发展的背景下，弘扬传统文化成为了实现中华民族伟大复兴的一个重要举措。为此，学校决定开展“继承传统，面向未来的综合性学习活动。
7．你们小组的选题是“古典经典作品对人成长的影响”，请你任举3句古代经典名句（如诗文等），并分别简要说出它们对你的影响。
8．你们小组组织了辩论会，对手小赵说：“其实学习经典没什么作用，因为发展经济与学习经典关系不大。”请你有理有据地反驳小赵的观点。（不超过120字）


三、情景默写
9．古诗文句默写。
（1）鹏之徒于南冥也， ， ，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
（2）知不足，然后能自反也； ， 。（《虽有嘉肴》）
（3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里心忧天下，“ ， ”表现了他的济世情怀。
（4）莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢了恩师徐怀中先生，他认为，正因为有了徐怀中才有今天的莫言。这让我们想起韩愈在《马说》中同样的感慨：“ ， 。”
（5）当朋友离别时，你会从王勃《送杜少府之任蜀州》中选择哪两句诗劝慰他？请默写连续的两句： ， 。

四、诗歌鉴赏
10．阅读下面的古诗，回答问题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
(1)分别解释加点的“着”和“一任”的意思。
(2)词的下片虽在“咏梅”，可作者意在言外，请结合下片的诗句作分析。

五、对比阅读
阅读下面文言文语段，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》韩愈）
【乙】楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之。玉人曰："石也。"王以和为诳，而刖其左足。
及厉王薨武王即位和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之。又曰："石也。"王又以和为诳，而刖其右足。
武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰："天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？"
和曰："吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。"王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰："和氏之璧。"
（《韩非子·和氏》）
11．用“/”给下面句子断句。（限两处）
及厉王薨武王即位和又奉其璞而献之武王。
12．下列句子中加点词意义和用法，完全相同的一项是(   )
A．①故虽有名马          ②使人问其故
B．①厉王使玉人相之      ②其两膝相比者
C．①策之不以其道        ②大道之行也
D．①遂命曰：“和氏之璧”②遂反溯流逆上矣
13．用现代汉语翻译文中划线句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”
14．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(   )
A．千里马不遇伯乐终究被埋没，而和氏璧因卞和历尽磨难，矢志不渝而终见天日。
B．两代楚王没有眼光、不识货，把宝玉当作石头，卞和因此被剁去了双脚，他们和不识千里马的食马者一样愚蠢。
C．卞和因为失去双足，才抱着璞玉在楚山脚下泣血痛哭，从而引起楚文王的同情。
D．两篇文章都运用了“借物喻人”的写作方法，劝诫统治者要善于发现人才、珍惜人才、重用人才。


六、现代文阅读
15．阅读下面的《社戏》选段，回答问题。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，很悠扬；我疑心老旦已经进去了
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
(1)请简要概括选文的主要内容。
(2)品析下面句中加点的词语。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁
(3)选文画线句“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”，写老渔父停了艇子“喝彩”有什么作用？
阅读下面的文字，完成下面小题。
①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读可以使上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从鲁迅学得批判精神，从马克思学得人世的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
（选文有删改）
16．请给选文拟一个恰当的标题。
17．第③段画线句论证了什么观点？这六个事实论据是按照什么顺序排列的？
18．第④段画线句提醒我们在“读书”时应该注意什么问题？

阅读选文，完成下列小题。
感恩
①一直以来，“感恩”在我的心中是“感谢恩人”的概念。“恩人”者，乃于己有大恩大德者。而在美国的一次经历却让我悟出了“感恩”的另一层意味。
②那是在洛杉矶的一家旅馆。早展，我在大堂的餐厅里就餐时，发现自己的右前方有三个黑人孩子，在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我难以按捺心中的好奇，试探着走过去。在这些孩子的允许下，我坐在他们的身旁。看到我这样一个肤色不同的外国人的到来，他们没有一丝扭捏，而是落落大方地和我谈了起来。这三个孩子中有一个约摸十二、三岁，戴着眼镜的男孩子是老大，女孩八、九岁是老二，另外一个小男孩五、六岁是老三。从谈话中我了解到，他们和母亲是暂时住在这家酒店的，因为他们正在搬家，新房还未安顿好。
③当问他们在做什么时，老大回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我满脸疑惑。这三个孩子一大早起来写感谢信？我愣了一阵后问道：“写给谁的？”“给妈妈的。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每天必须做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！我凑过去看了一眼他们手上的那沓纸。老大在纸上写了有八、九行字，妹妹写了有五、六行，小弟弟只写了二、三行。再仔细看其中的内容，却是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句。我心头一震：原来他们给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了很大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。
④他们还不知道什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。他们感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢兄弟姐妹之间的相互理解…他们对于许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感思的心”。
⑤其实，“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日忐忑不安，那生活就会索然无趣。相反，如果我们像这些孩子一样，拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感觉平凡的美丽，那我们就会以坦然的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！
（选自《读者》，有删改）
19．阅读选文第②、③段，找出体现“我”心理情感变化的词语，补全横线上的内容。
A →疑惑→不可思议→B
20．选文中，三个黑人孩子写感谢信的目的是什么？
21．三个黑人孩子身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。
22．选文结尾段主要运用了哪种表达方式？该段在内容和结构上有什么作用？
23．选文的标题有什么含义？


七、作文
24．世界是什么样子？生活是什么样子？我的感觉里，除了绵长、无处不在的风，其余都是尘埃，我们在其中奔突，努力站稳，但更多的时候是东倒西歪，身不由己。
——陈年喜《微尘》
阅读上述材料，你有怎样的理解与思考？请写一篇不少于600字的文章。

参考答案：
1．B
【详解】考查字音辨析。
B．彷（fáng）——páng。
故选B。
2．D
【详解】考查字形辨析。
D．义愤填鹰——义愤填膺。
故选D。
3．C
【详解】本题考查成语的理解和运用。
A.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。句中修饰“人才”，与语境相合，使用正确；
B.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。句中讲的是“主人公点燃木星的过程”，使用该成语正确；
C.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句中指的是“男生公寓楼的脏乱环境”，与语境不符，使用不恰当；
D.戛然而止：声音突然中止。句中指的是“这支乐曲”，与语境相合，使用正确。
故选C。
4．D
【详解】本题考查句子的修辞理解分析。
D.“吏呼一何怒！妇啼一何苦”运用对比，不是借代。
故选D。
5．D
【详解】考查句子排序。
⑤句直接亮明观点，为首句。
④句中的“一个人在自我精神的世界里能够始终恬淡愉悦”⑤句中的“紧承这种行为本身却可以引领一个人走向更大的智慧”，为第二句。
②句中的“所以”由④句而来，为第三句。
③句中的“所以这一切”指的是②句中的“活得豁然开朗，意境顿生”，为第四句。
①句中的“愚昧的人”与⑥句中的“智慧的人”形成了对比，最后两句为①⑥。
故排序为：⑤④②③①⑥
故选D。
6．C
【详解】C．保尔的妻子达雅美丽勇敢、淳朴善良，能吃苦耐劳。“但她贪图安逸，不能吃苦”表述错误；
故选C。
7．⑴“己所不欲，勿施于人”，教给我为人处世的方式；
⑵“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，教给我判断能力和人生态度。
⑶“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，告诉我要有信念和操守；
⑷“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，告诉我人要有境界和情怀。
⑸“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，告诉我要积极进取。 8．通过学习经典可以帮助人们树立理想，懂得担当。国家经济的发展需要大量的有理想有担当的人才（从作用的角度切题）。经典穿越千年而不过时，如“言必有信，一诺千金”一直是现代商人恪守的经商之道（有据）。所以，学习经典和经济发展也有密切的关系。（强调观点）

【解析】7．考查学生的综合学习能力。本题作答要围绕主题“古典经典作品对人成长的影响”，从古典经典作品中选择三句话，采用“引用+影响”的方法来阐述作答即可。答案不唯一，符合要求即可。
示例：①“学而不思则罔，思而不学则殆”，让我知道学习和思考要结合起来的方法。
②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”告诉我要胸怀天下，忧国忧民。
③“天行健，君子以自强不息”勉励我进德修业，力求进步，永不停止。
8．考查学生的思辨能力。反驳一般是指在人际交往活动中对某个问题产生意见分歧，为了明辨是非真伪或优劣得失而对对方的观点所展开的争辩。所以反驳实际上是思想上的交锋、观念上的碰撞，而不是对人身进行的攻击。根据题目的要求要有理有据地反驳，要做到“有理”，即表明自己的观点或指出对方观点的错误；“有据”，要选择能够证明自己观点或反驳对方观点的事实或道理。
由题意可知，本题要求反驳小赵的观点，所以观点就是学习经典与经济发展、学习有关系。理由可以是：学习经典可以了解博大精深的中国传统文化，可让人懂得担当，树立远大的理想。经典当中也有一些关于经商的论述，比如“人而无信，不知其可也”“言不信者，行不果”，都谈到诚信，信守承诺不仅为人之本，也是现代商人恪守的经商之道，怎么能说学习经典跟经济发展没关系呢？
9． 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 知困 然后能自强也 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 世有伯乐 然后有千里马 海内存知己 天涯若比邻
【详解】考查名篇背诵，注意：抟、厦、庇、天涯。
10．(1)“着”：遭受；“一任”：任凭。
(2)梅花无意争抢春光，任凭百花嫉妒，纵使凋落变成泥又碾为尘埃，仍是香气不改，精神犹在，作者以梅花自况，表达了自己孤傲高洁的品格和坚贞的情怀。

【详解】（1）考查词语释义。
已是黄昏独自愁，更着风和雨：暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。着：遭受。
无意苦争春，一任群芳妒：梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。一任：任凭。
（2）本题考查作者情感。上片“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”，重点体现了梅花的艰难处境；下片“无意苦争春，一任群芳妒”，写梅花无意于炫耀自己，也不肯媚俗地招蜂引蝶，不与争奇斗妍的百花争夺春色，但是这样仍摆脱不了百花的嫉妒，梅花“无意”，对他物的侮辱、误解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，听之任之，体现其孤傲的品格；“零落成泥碾作尘，只有香如故”，写梅花纵然片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上，词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
11．及厉王薨/武王即位/和又奉其璞而献诸武王。 12．D 13．（1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
（2）卞和回答说：“我并不是伤心自己的脚被砍掉了，我所悲痛的是宝玉竟被说成普通的石头，忠诚的好人被当成骗子，这才是我最伤心的原因啊。” 14．C

【解析】11．此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：等到厉王死，武王即位，和氏又捧着他的未加工的玉石献给武王。故可断句为：及厉王薨/武王即位/和又奉其璞而献诸武王
12．A.故：因此/原因；
B.相：鉴定/互相；
C.道：正确的方法/政治制度；
D.都解释为：于是；
故选D。
13．此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。重点字词：
（1）且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。安：怎么，哪里，疑问代词。求：要求。
（2）非：不是。以：当作。贞士：真诚的人。所以：……的原因。
14．C.有误。卞和并不是因为刖其双足，才抱着璞玉在楚山脚下泣血痛哭以引起文王的同情；而是痛心宝玉竟被说成普通的石头，忠诚的好人被当成骗子。故选C。
【点睛】参考译文：（甲）世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
（乙）楚国人和氏在楚山中得到一块未加工的玉石，捧着进献给厉王。厉王叫玉工鉴定，玉工说：“是石头。”厉王认为和氏是欺骗，因而砍断了他的左脚。
等到厉王死，武王即位，和氏又捧着他的未加工的玉石献给武王。武王叫玉工鉴定，又说：“是石头。”武王又认为和氏是欺骗，而砍断了他的右脚。
武王死，文王即位，和氏就抱着他的玉石在楚山之下大哭，三天三夜，眼泪流干就继续流着血。文王听到后，派人问他哭的原因。说：“天下被砍断脚的人多啦，你为什么哭得这样悲痛？”
和氏说：“我不是悲痛脚被刖，我悲痛的是那宝玉被说成是石头，真诚的人被说成骗子，这就是我悲痛的原因。”文王就使玉工加工这块石，从中得到了宝玉，就把它命名为“和氏之璧。”
15．(1)月下归航
(2)“回望”表现出“我”依依不舍的心情。
(3)侧面描写，写出了船行速度之快。

【详解】（1）本题考查文章内容概括。根据文章内容可知，这一部分描写的是看戏归来时的情景。“月还没有落”点明时间，“不多久，松柏林早在船后了”说明写的是返航。因此可概括为“月下归航”或“戏后归航”。
（2）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
语句中的“回望”意思是回头看，结合“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”这一内容可知，这个词语的运用准确地写出了“我”依依不舍的心情。
（3）本题考查对写作手法的理解分析。
作者写小伙伴们月夜归航的情景，却写“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”，这是运用侧面衬托的写法，通过老渔父的喝彩来表现孩子们驾船技术的熟练，突出了航船速度之快。
16．读书人是幸福人 17．证明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点。是按照从古到今、从中到外的顺序排列的。 18．我们在“读书”时一定要有选择，要读好书，读以其优好品质得以流传一类的书。

【解析】16．要求学生仔细阅读文本。结合文本内容概括即可。结合首段“我常想读书人是世间幸福人”和尾段“所以，我说，读书人是幸福人。”概括得出题目：读书人是幸福人。
17．要求学生掌握常用的论证方法及作用。划线句采用了举例论证的方法。列举了六个事实论据。证明了“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”的观点。结合《论语》《史记》《正气歌》的年代分析，是从古到今的顺序。结合“从鲁迅学得批判精神，从马克思学得人世的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。”分析，是从中到外的顺序。综述为：从古到今，从中到外。
18．要求学生仔细阅读文本，结合从文本中找到题干所在的位置，然后结合下文分析即可。结合“并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。”得出：但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。
19． A：好奇 B：心头一震 20．记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的点一滴。 21．落落大方：看到我这样一个肤色不同的外国到来，他们没有一丝扭捏，而是落落大方地和我谈了起来。
坚持不懈：我们每天都写，这是我每天必须做的功课。
懂得感恩：他们感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢兄弟姐妹之间的相互理解……他们对于许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心”。 22．议论。内容上：从正面和反面对比，强调我们应该怀有一颗感恩之心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原来平淡的生活焕发出迷人的光彩，点明中心。结构上：总结全文。 23．既指孩子们写的感谢信，又指我们应该学会感恩，感恩不只是感谢父母的关怀，不只是感谢大恩大德，还应该对天天感受到的点滴美好事物心存感激。

【解析】19．本题是对作者思想感情的梳理。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。从原文第②段“我难以按捺心中的好奇”可以找到“好奇”；第③段“心头一震”，可以找到“心头一震”。
20．本题考查信息的筛选与提取。必须先认真阅读课文，根据提示，在文中筛选出关键信息从文章第③段可知“三个黑人孩子写感谢信”的目的“我心头一震：原来他们给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了很大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。”提取答案：记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。
21．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。从孩子们每人每天写一篇感谢信，记录下他人对自己所付出的点点滴滴，可感受到他们的坚持不懈：从三个孩子感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢兄弟姐妹之间的相互理解……，可感受到他们心怀感恩之心。
22．考查对表达方式及结尾段作用的理解。表达方式一般有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。最后一段运用议论的方式，内容上，从正面和反面对比，表明“我”对“感恩”有了新的理解，要拥有一颗“感恩”的心，善于发现并欣赏美的事物，那么我们就会坦然面对生活中的酸甜苦辣，平淡的生活就会焕发出迷人的光彩；表现了文章的主旨。结构上，总结全文，“‘感恩’不一定要感谢大恩大德，‘感恩’……”照应题目，结构严瑾。
23．本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。此处“感恩”表层含义指三个黑人孩子写感谢信，表达他们的“感恩”之心；深层含义是通过这个故事，告诉我们要感恩所有，感谢妈妈、同伴、兄弟姐妹外，还感谢“每一件美好的事物”；“感恩”不一定要感谢大恩大德，还要对每一件美好的事物都应心存感激。同时“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
24．例文：
拼搏在青春的战场
　　过完整个秋天，浓厚的忧伤伴随着飘零的落叶渐去渐远，但中考的阴影仍然挥之不去，翻动手中泛黄的书，一种莫名的厌倦感随即涌上心头，把课本合起来，坐在教室里独自发呆。
　　三年前，我怀揣“虽不能至，心向往之”的梦想走进这所中学，便以三年为期来实现这个梦想。三年后的今天，我回到原点，再次积蓄力量，韬光养晦，等待薄发。是谁说张开双手，你便拥有整个世界，而我却要说紧握双手，把握现在，你才能赢得整个世界。就如同现在的我们一样，奔驰在梦想的草原，拼搏在青春的战场。
　　轻扣时光之门，怀念总让人在回忆中搁浅，我把记忆都翻遍，却没有发现今天已悄然而逝。我们总在缅怀过去中憧憬未来，但大千世界纷纷扰扰，青春懵懂的我们无法避免在人生的浪潮中触礁搁浅，中考的惨败便是一个例子。有谁能够真正的做到超然物外，心如止水，搁浅时光，淡漠流年，静静地守望心中的象牙之塔呢？
　　思绪恬淡，我想起法国作家左拉曾说过“人生只有两分半钟，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱”，诚然，人本就应该笑对挫折与失败，短暂的青春岁月不允许我们驻足不前，悲秋伤春，蹉跎的 青春岁月。拼搏才是最终的选择，虽然在这个过程中，我们因为种种挫折而变得遍体鳞伤，正如老师所说的：“只有经历过遍体鳞伤，才能在中考中无处可伤。”勇于拼搏，就要以这样一种乐观的精神笑对挫折。
　　窗外，月色蒙胧，教室里“沙沙沙”的写字声依旧响个不停，我忽然想起《荆棘鸟》里的一句话“盛开在荆棘里的花，越是流泪越仰望，爱是一步一步的坚强，奋不顾身的绽放”。人生路必然是荆棘丛生，而青春的我们就是那盛开在荆棘里的花，面对这样的现实，我们应该用信仰坚定内心，用知识丰富生活，把那刺痛我们心灵的荆棘看成是青葱绿叶，方能开出绝美的曼珠沙华。拼搏在青春战场上的我们不向困难示弱，不向挫折低头，再苦再累也要坚强。勇敢迎接挑战，挥洒热血青春，将炼狱化为极乐天堂，才能无愧于我们青春年华，无愧于我们那独一无二的人生。
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”风起风落间你愿做绚烂的夏花，还是静美的秋叶？
“天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过”雁过无痕，当中考的战鼓再次响起时，我们还能淡定吗？
眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：分析材料可知，其中的关键语句是“我们在其中奔突，努力站稳”，从中可以提炼出本次作文的主旨：努力拼搏，活出属于自己的精彩。如果选择关键句为“但更多的时候是东倒西歪，身不由己”，那么立意主旨就会过于消极，不得体。“我的感觉里，除了绵长、无处不在的风，其余都是尘埃”强调的是人生总是充满了各种各样的挫折与磨难，只有努力拼搏，不懈奋斗，才能在人生的风里努力站稳，诠释自己人生意义。以此为主旨，写人记事，议论说理均可。
选材构思：可写人记事，创作一篇记叙文。记叙自己面对人生的困境，努力拼搏，最终走出困境，迎来阳光的事件，也可以记叙自己因为过于软弱，面对突出其来的挫折而彷徨迷茫，最终在某人的触动与启发下明白了只有拼搏奋斗才能战胜困难，看到希望的道理。可议论说理，创作一篇议论文。以“拼搏才是人生的底色”为中心论点，可列举实例，引用名言，从不同角度证明这一观点的正确，做到有理有据，以理服人。