人教部编版七年级上册从百草园到三味书屋评课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册从百草园到三味书屋评课ppt课件，共55页。PPT课件主要包含了第一课时，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，百草园内的桑树，皂荚树，叫天子，覆盆子，木莲藤，百草园等内容，欢迎下载使用。
1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容；注意通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。 2.精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。 3.学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 4.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 ，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《二心集》《坟》等。
1.你能读准下列画线字的字音吗？
确凿 竹筛菜畦 渊博 鼎沸 倜傥蟋蟀 宿儒锡箔 觅食
2.揣摩标题的含义：从题目中，我们可以看出文章讲了什么？
点明全文记叙的两个地方。 表明文章是按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序来写的。
“百草园”“三味书屋”
3.按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序，课文分成哪两部分？
记叙在百草园的生活； 记叙在三味书屋的生活。
第二部分（9—24），
　　鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况和周家当年的繁盛。
大堂前，大户人家会客处
连接前院及后院的堂屋
　4.第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？
三个方面：1.有趣的动植物（2段）；2.神奇的传说（3—6段）；3.雪地捕鸟（7—8段)。
1.第1段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？
“确凿只有一些野草”是一般成人的看法；“似乎”是对成人的这种看法的否定，表达的是孩子的看法——“是我的乐园”；所以并不矛盾。
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。
2.第2段作者都写了百草园哪些景物？
百草园内的桑树
有着无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文。
1.这些景物是通过什么句式连在一起的？有什么作用？
用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。 以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。
百草园的自然景物和乐趣
菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子
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碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的
借助“准确的形容词”即能表情达意
油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子
2.阅读3—6段，思考问题：
美女蛇的故事在全文中有什么作用？
给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。
3.阅读第7段，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀
4.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
5.写冬天的捕鸟活动有何意义？
前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子
扫、支、撒、系、牵、看、拉
6.第9段有何作用？怎样理解三个“也许……”句？
这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。三个“也许”句，表达了“我”对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，说明“我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去。
三味书屋就位于鲁迅祖居的对面，隔着一条小街。
旁边的园子可能是学童们在课间戏耍的地方。
1.三味书屋生活的几个片段：
（1）问“怪哉”虫——这是不可以的（2）学习生活，正午习字，晚上对课（3）逃课到小院子去被先生批评（4）师生一起朗读的情景（5）课上的意外收获——画画的进步不小
从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。
点拨：第10段的描写、第17段的描写。
2.书塾中的老师是一个什么样的人？
高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜
3.童年的鲁迅对他的老师是什么态度？
主要是敬慕先生，信服他渊博的知识；同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
4.旧时读书跟现在有哪些不同？
（1）先要行拜师之礼；（2）上课时，单独上生书；（3）课程只有读经、习字、对课；（4）教材晦涩难懂；（5）体罚学生：打手心、罚跪。
5.三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明。
（1）“怪哉”是怎么回事？（2）折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；（3）用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；（4）用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。
有戒尺不常用读书入神时学生可画画
倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。
前后两个生活片段倾注了作者怎样的思想感情？
作者在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。
三味书屋：“三味”取自“读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃佳肴喝美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。
仁远乎哉我欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了（是宣扬孔子哲学思想“仁”的）上九潜龙勿用：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的）