人教版 (2019)第2节 染色体变异表格教学设计及反思

这是一份人教版 (2019)第2节 染色体变异表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了结构，数目，小结等内容，欢迎下载使用。


课题名称：染色体变异
教师姓名

科目、年级
生物高中
授课时间


课标分析： 新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“通过育种知识的学习，培养学生热爱科学的情感。”
教材分析：本节课的教学内容是在学习了遗传的基本规律的基础上进行的。学好本节课既能让学生巩固基因分离定律的内容，又能使学生加深对遗传物质遗传的基本规律的理解，使学生从知识的角度上深刻的理解育种知识的实质，而且为学生学习染色体变异做好铺垫。本节课实质是对二倍体、多倍体和单倍体的概念和联系学习和应用，有助于学生认识到人类育种的原理，有助于他们理论联系实际。
学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。
知识目标
1、说出染色体结构变异的基本类型。
2、说出染色体数目的变异。
能力目标
1、 进行低温诱导染色体数目变化的实验。
2、 掌握辨图的能力。
情感态度与价值观

通过育种知识的学习，培养学生热爱科学的情感。
教学重点
染色体数目的变异。
教学难点
1、 染色体组的概念。
2、 二倍体、多倍体和单倍体的概念和联系。
3、 低温诱导染色体数目变化的实验
教学方法
讨论法、讲述法、直观教学法、归纳法、概念图等进行教学。
教学手段
多媒体课件
教 学 环 节
教学
内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
导入
基因变化可以导致变异的出现，那么染色体能不能发生变化呢？
思 考
引入新课



一、染色体结构变异

指导学生看P85-86图5-5，分析总结结构变异：
1、缺失：例如猫叫综合征（第5号染色体部分缺失）
2、重复
3、易位：非同源染色体之间
4、倒位
教师补充讲解。指出结构变异大多是不利的，甚至导致死亡，再看数目变异
看图思考
归纳总结
学生回答
培养学生的自学能力

培养学生的归纳总结能力


二、染色体数目的变异

1、染色体组

2、二倍体
多倍体












3、单倍体









三、小结
教师讲诉数目变异两种类型，其中提到新知识染色体组。利用多媒体设置一系列的问题情境，通过联系以前所学的知识，帮助学生认识染色体组的概念。问题情境如下：
Q1：果蝇体细胞有几条染色体？
Q2：雄果蝇产生精子中有哪几条染色体？这些染色体之间是什么关系？
Q3：果蝇体细胞中有几个染色体组？
通过以上问题，再加上教师的引导和总结，学生就能理解染色体组的概念，进而引出二倍体和多倍体的概念。然后，用概念图进行知识关联，培养学生的发散思维能力。


教师讲诉多倍体育种，并借助多媒体让学生理解秋水仙素的作用机理。
教师过渡，以上讲的是以组的形式成倍增，接着看成倍减。首先提到蜜蜂家族，通过比较3种蜜蜂染色体数，提出单倍体的概念。并区分单倍体和多倍体。
最后讲解单倍体育种。
教师做总结


看问题思考讨论回答
学生回答















学生听讲


拓展学生思维，更好理解新知识

直观教学法


培养和训练学生推理能力



利用概念图将这些概念进行关联，形成系统化的知识体系





联系实际

加深概念的理解

用概念图进行成果汇总和教学评价

板书设计
第2节 染色体变异
一、结构
缺失 重复 易位 倒位
二、数目
（一）个别染色体:增：21三体综合征（47条）
减：性腺发育不良（45条）
（二）以染色体组增或减
1、染色体组：一组非同源染色体
2、二倍体：概念：由受精卵发育，体细胞含2个组
多倍体：概念：
特点：形态上加大，营养高，发育延迟，结实率低
育种：秋水仙素处理萌发的种子和幼苗（低温）
育种原理 ：抑制纺锤体形成
3、单倍体：概念:
原因：由配子发育
特点：弱小，高度不育
育种：步骤：(1)花药离体培养

教学反思
整个教学过程，概念图作为教学工具贯穿始终。一方面，教师应用概念图进行教学设计、呈现教学内容，提高了教师备课的效率。另一方面，学生在学习时，可以通过概念图进行知识关联，进行发散性思维训练，不仅有利于记忆掌握所学习的新知识，还培养了团队合作的意识。