高中语文人教统编版必修 下册三 辨识媒介信息教案及反思

《辨识媒介信息》优质教学设计2

活动目标

1.能够辨识媒介信息。

2.能够正确使用网络。

重点难点

1.了解网络交往的特点。

2.能够正确使用网络。

课时安排

1课时

活动设计

一、明确目标

我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的学习活动，一起来探讨一下吧！

（设计意图：从网络说起，激发学生兴趣，明确活动目的。）

二、问题研讨

互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。

1.网络词语小研讨。

“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。小组讨论：写作文时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的网络词语？应如何使用网络词语？

2.电子阅读面面观。

互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等。小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？

3.用互联网学语文。

互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。举办专题讲座，学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。课外利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

（设计意图：从三个方面分析互联网，设计三个小问题，引领学生思考认识互联网的利与弊。）

三、布置作业

以小组为单位，邀请信息技术老师利用课外时间办专题讲座，教大家学会如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。小组合作，搜索有关小说的各方面知识，制作《关于小说》小册子。最后大家讨论，如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。

（设计意图：拓展延伸，学习正确运用网络，提高信息辨识能力。）

板书设计

辨识媒介信息

1.网络词语小研讨

2.电子阅读面面观

3.用互联网学语文