人教版六年级上册1 分数乘法授课ppt课件

 第1单元 分数乘法

 第2课时  分数乘整数（2）

【教学内容】

教材第3页例2及相关内容。

【教学目标】

1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。

2.通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

3.通过一个数乘分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

【重点难点】

重点：理解一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少。

难点：理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法解决。

【教学过程】

一、复习导入

计算下面各题。

师：说一说分数乘整数的意义是什么。

二、探究新知

1.探究一个数乘分数的意义。

（1）课件出示教材第3页例2的第一个问题。

师：你们能解决这个问题吗?

预设：一桶水有12L，求3桶水共多少升就是求3个12L是多少，列式为12×3。

师：你们是怎样理解“12×3”的?

预设：求3个12L，就是求12L的3倍是多少。

（2）课件出示教材第3页例2的第二个问题。

师：你能写出这个算式吗?写完后和同学说一说你是根据什么列式的。

预设：求12L的一半，就是求12L的是多少，列式为。

（3）课件出示教材第3页例2的第三个问题。

师：那桶是多少升?你能用刚才回答的同学的思路再说一说吗?

预设：求桶是多少升,就是求12L的是多少，列式为。

（4）对比分析。

师：观察、比较上面两个算式表示的意义有什么相同之处？

预设：表示12的是多少；表示12的是多少。

师小结：在这里，一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。

2. 探究一个数乘分数的计算方法。

（1）学生独立计算。

（2）交流算法。（重点说一说“”和“”是怎样计算的。）

预设：

（3）师生共同总结算法。

3.即时训练，反馈问题。

完成教材第3页做一做。

（1）思考：“已经吃了它的”怎么理解？

（2）学生独立完成后集体订正。

三、巩固运用

1.完成教材第7页第9题。

2.这个正方形的周长是多少分米？  

3.一台拖拉机每天耕地公顷，照这样计算, 3台拖拉机5天耕地多少公顷？

（1）学生独立完成。

（2）指名汇报并说出解题思路。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？  

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

                      分数乘整数（2）

【教学反思】

在本节课中,教师放手让学生独立去探索、去思考,让学生自主构建知识,充分体现了“以学生为主体”的教学理念。学生在探索与交流的过程中逐渐理解了一个数乘分数的意义，并且知道了求一个数的几分之几是多少”用乘法解决。在以后的教学中，要更多地注重对学生的引导，注重培养学生的类推、归纳能力。