人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来教学演示ppt课件

《请到我的家乡来》第1课时教学设计

一、教材分析

《请到我的家乡来》一课是在二年级上册第四单元“我们生活的地方”学习的基础上，通过开展一系列活动，增进学生对家乡的了解。本课的第一个板块是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。本课四个板块之间是先地理后人文的逻辑顺序，先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关，接着学习家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，理解“一方水土养一方人”的含义，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的体会。

二、学情分析

通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。

学生在二年级上册第四单元“我们生活的地方”学习的基础上，对于“家乡”有了一定的概念，对于家乡的自然环境、物产和家乡名人也有了一定的了解。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。

三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能，能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。

三、教学目标

1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，唤起热爱家乡的情感。

2.能通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料的方式去探究和解决问题。

3.了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，产生敬佩之情。

四、教学重难点

1.重点：唤起热爱家乡的情感。

2.难点：能运用地图知识，了解家乡所在的省级行政区位置。

五、教学过程

（一）歌曲导入，揭示主题

亲爱的同学们，你们好！在上课之前我们先一起来欣赏一段视频，在优美的歌声中开启我们的课堂。（播放歌曲《家乡美》）

一曲动听的家乡美啊，引发了我们对家乡的赞美和热爱之情，家乡山美水美，家乡是我们生活和成长的地方，记载着我们的人生轨迹，我们都热爱自己的家乡，这节课就让我们一起来了解家乡的相关信息，向四面八方的宾客发出邀请，请到我的家乡来。

（二）出示问题，讲授新课

活动一  猜家乡

1.过渡语：请同学们将书本翻到P42，一起来看看大屏幕，看一看我的家乡在哪里？同学们，谁知道家乡这个词是指什么地方？准确地说，“家乡”是自家世代居住的地方，自己生活和成长的地方。现在，请同学们看看大屏幕这是什么地图？（生：中国地图）中国的版图形状像什么？（生：一只昂首挺胸的公鸡）同学们，你能在地图上找到你家乡的位置吗？你的家乡在哪里？

2.在找家乡之前我们先来做一个猜谜语游戏，让大家猜一猜你的家乡在哪里，现在请大家猜一猜这几位同学的家乡在哪里？

第一位同学说：“我家乡的电话区号是010，请大家猜猜我的家乡在哪里？”

第二位同学说：“我家乡的简称是“苏”，请大家猜猜我的家乡在哪里？”

第三位同学说：“我家乡有美丽的漓江，请大家猜猜我的家乡在哪里？”

第四位同学说：“我家乡的区花是紫荆花，请大家猜猜我的家乡在哪里？”

接下来请大家回答以上四位同学的家乡分别在哪里？

A同学回答：区号是010的地方是北京，所以第一位同学的家乡是北京。

B同学回答：江苏的简称是“苏”，所以第二位同学的家乡是江苏。

C同学回答：广西桂林有美丽的漓江，所以第三位同学的家乡是广西桂林。

D同学回答：香港特别行政区的区花是紫荆花，所以第四位同学的家乡是香港。

3.过渡语：大家都很聪明，都能猜出对方的家乡在哪里，那你能出一道这样的题目，让大家也猜猜你的家乡在哪里吗？（除了教材中提示的方式，还有家乡歌曲、家乡民谣、方言等都可以用来出题）

谁第一个来试试出题？小红最先举手就让小红先来出一道题，她说：“我的家乡的特产是热干面，大家猜猜我的家乡在哪里？”（大家都一致说是湖北武汉）

谁第二个来试试出题？小强举手说我家盛产全国有名的陶瓷，请大家猜猜我家乡在哪里？（有同学说是江西景德镇，因为我家里的陶瓷就是在那里买的）

4.小结：看来同学们的知识面还真广呀！老师也看得出来大家很善于观察生活、发现信息，能从不同的途径展示自己的家乡，可以说生活就是我们真正的老师。

活动二  找家乡

1.导语：同学们，其实我们所有人的“家乡”都在这张大图上。（出示《中国行政区划图》）这就是我们的《中华人民共和国行政区划图》。

2.你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。请试着在地图上找到你家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区）吗？

3.请大家找一找、描一描、想一想、标一标。老师先在课件上做一个示范，我们集体先找出一位同学的家乡所在的行政区，有同学说他的家乡来自天津，那我们就一起来看天津的地理位置（它地处我国华北地区）、天津的轮廓（天津的轮廓细且长）以及天津的邻居有哪些省份？（天津东临渤海，与北京和河北省相邻）

4.接下来请同学们各自找找自己的家乡，描一描它的轮廓，想象一下它像什么，并找出相邻的地方（包括相邻的省、自治区、直辖市、特别行政区），比一比谁找的速度快，找好之后我们全班挑选部分同学进行展示。

5.小结：同学们不但学会了从地图中找到自己家乡所在的省级行政区，还能发挥想象进行联想记忆，从你们的话语和表情中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。

活动三  说家乡

1.导语：同学们，现在有一批外地的小游客想到你的家乡游览，请你来当小导游，你会怎样介绍自己的家乡呢？

2.有一位叫巧巧的小朋友，给大家带来了自己家乡“西藏”的一个神话传说，请大家听听《“神女峰”的传说》吧！

3.听完“神女峰”的传说，接下来我们进行小组活动，把课前分组收集的家乡资料展示出来，在小组内分享自己收集的家乡风光照片和有关传说吧！老师给大家3分钟的时间，时间到了我们邀请各组的优秀选手进行全班展示，开展“我是家乡小导游”活动，同学们可以展示自己家乡风光照片、景点门票或者自己画的家乡风景图。

4.接下来请派广西组代表上来为我们介绍你们的家乡，请大家掌声欢迎。接着请江西组派代表宣传他们的家乡。

5.同学们，看到这些介绍，你们最想到谁的家乡去旅游呀？

6.小结：同学们能以小组为单位，合作查找同一个家乡不同的资料，真棒！正是你们课前像小蜜蜂一样辛勤地劳动，我们的课堂才会如此的精彩！大家可以为自己鼓鼓掌。

（三）课堂小结，升华主题

同学们，我们的祖国地大物博，我们的家乡各具特色。我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和优秀的家乡人。我们因此不得不感叹，家乡是看得见的祖国，祖国是一个扩大了的家乡。一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡；一个铭记家乡的人是会为祖国承担一份责任、贡献一份力量的。

六、板书设计

    根据所学知识,为你的家乡设计一份宣传海报,让更多的人认识你的家乡,到你的家乡来游玩。