小学教科版 (2017)5.风的作用优质教学设计

第二单元第五节

《风的作用》

教学设计

一、          教学目标

1. 科学概念目标

（1）风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。

2. 科学探究目标

（1）   能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。

（2）   会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。

3. 科学态度目标

（1）   体会到大自然的神奇力量。

（2）   意识到探究成果对解答问题的重要价值。

4. 科学、技术、社会与环境目标

（1）认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。

二、          教学重难点

1. 教学重点：通过研讨、模拟实验对“风对地表的作用”进行探究。
2. 教学难点：运用探究成果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。

三、          教学准备

1. 教师准备：课件、视频、学生分组实验材料（岩石、砂纸）
2. 学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本

四、          教学过程

（一）创设情境，聚焦问题

图片展示风蚀拱门，教师讲述：“通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表面的样子。其实，作为地球外部圈层的大气层对地形也在发生着缓慢的作用，例如空气形成的风。风蚀拱门就是在风的作用下形成的。”

引入课题：风的作用

提出问题：风是怎样改变地球表面的呢？

（二）分组活动，获取新知

探索活动1：基于聚焦问题交流关于风力改变地形地貌的初步想法

1. 学生仔细观察风蚀拱门的图片，从图片中分析出需要的信息作为猜测的依据。
2. 组内讨论交流，并记录下来。
3. 全班交流分享，教师记录归纳。（风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨，最终形成了风蚀拱门的样子。）

探索活动2：通过模拟实验初步探究风的侵蚀作用

1. 课件出示模拟实验的主要步骤：

①     用放大镜观察打磨前的岩石。

②     用砂纸打磨岩石。

③     再次用放大镜观察打磨后的岩石。

2. 师生交流，将模拟实验与自然现象一一对应：

岩石——自然界中真实的岩石

砂纸——被风卷起来的沙子

打磨的方向应该是水平方向——空气流动的方向

打磨的过程——风卷起沙子不断磨蚀岩石的过程

3. 学生分组实验，观察实验现象并记录下来，教师巡视指导。
4. 全班分享交流。

探索活动3：了解更多风对地球表面的影响

1. 教师提问：风除了对岩石有磨蚀作用，还对地球表面有哪些影响呢？
2. 课件图文依次展示戈壁、沙漠、雅丹地貌，帮助学生了解风蚀作用。

①     戈壁是典型的风蚀型地貌之一，由于风的长期侵蚀作用，细小的碎屑物被风搬运到其他地方，原地只留下砾石和一些粗碎屑，这些留下来的物质就构成了戈壁滩。

②     沙漠是典型的堆积型地貌之一，由于风的搬运作用，把沙尘从地面扬起，当风力减弱时沙尘便落下，风的长期作用使某一区域的沙尘越堆越多。

③     由于风的磨蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用，并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，形成雅丹地貌。

3. 视频播放西北的风蚀地貌，进一步丰富学生对风力作用的认识。

探索活动4：总结风对地球表面的影响

1. 学生总结风对地球表面的影响，并记录在活动手册上。
2. 全班讨论交流，总结风队地球表面的影响。

①     风对岩石的磨蚀作用，改变着岩石的形状。

②     风能搬运沙、土，形成戈壁。

③     风力减弱时，风搬运的沙土沉积形成沙漠。

（三）深入研讨，巩固新知

1. 在模拟实验中，是什么力量使“岩石”发生了改变？
2. 根据模拟实验中观察到的现象推测敦煌地区的地表特点是怎样形成的。
3. 地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？

五、          板书设计

2.5 风的作用

一、风的侵蚀作用

——戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇等

二、风的搬运作用

——沙漠