4.3《心脏和血液》教案（新教科版科学五年级上册）

第四单元第三节

《心脏和血液》

教学设计

一、          教学目标

1. 科学概念目标

（1）   心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。

（2）   心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。

（3）   体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。

2. 科学探究目标

（1）   能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。

（2）   学会测量心跳和脉搏。

3. 科学态度目标

（1）对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。

4. 科学、技术、社会与环境目标

（1）知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。

二、          教学重难点

1. 教学重点：通过模拟心脏跳动和血液流动的活动，帮助学生认识心脏、血管及其功能。
2. 教学难点：学会测量心跳和脉搏。

三、          教学准备

1. 教师准备：课件、视频 、学生分组实验材料（水槽、洗耳球、塑料管、水）
2. 学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本

四、          教学过程

（一）创设情境，聚焦问题

课件图文展示人体的循环系统：食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。

提出问题：我们的心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义？

学生说说自己对心脏跳动意义的认识。

播放视频介绍心脏的工作机制，帮助学生了解心脏跳动对血液循环的作用。

（二）分组活动，获取新知

探索活动1：模拟心脏的工作

1. 出示分组实验材料：吸耳球、水槽、管子、水
2. 课件出示模拟实验过程：

①     把管子和洗耳球连接在一起。

②     把管子一端放入装水的水槽。

③     反复挤压洗耳球，计时一分钟。

④     统计在这一分钟内，一共挤压了多少次？

3. 学生说说看在这个模拟实验中，吸耳球、管子和水分别模拟了什么：吸耳球——心脏、管子——血管、水——血液、手挤压的力量——心肌收缩产生的力量。
4. 学生分组开展模拟实验，并记录数据，教师巡视指导。
5. 小组代表汇报本组数据，并说说看一分钟后手有什么感觉。
6. 师生共同小结：

①     捏紧吸耳球，水被挤出，相当于心脏收缩，血液流出心脏进入血管从而流向全身各处；松开吸耳球，水又会被吸进，相当于心脏舒张，血液又会从全身各处流回到心脏。

②     心脏越强健，收缩的力度越大，每次跳动运输的血液量就越大。

③     手连续挤压会感到疲劳，心脏一直在连续、高强度地收缩舒张，心肌会感到疲劳，心脏也需要适当的休息。

模拟活动2：测量和比较锻炼前后的心跳

1. 请一个平时爱运动的同学和几个平时不爱运动的同学，测量他们平静状态时的心跳次数。
2. 让他们跳绳一分钟，测量他们恢复正常心跳所需的时间。
3. 师生共同分析数据，说说自己的发现：平时经常参加体育锻炼的人在剧烈运动后心脏恢复正常心跳所需的时间较短，也就是说心脏更强健。

（三）深入研讨，巩固新知

1. 心脏跳动有什么意义？

——心脏跳动推动血液在血管内流动，将血液中所携带的养料、氧气运输到全身各处，同时也将携带的废物和二氧化碳排出体外，以维持人体各系统、器官、组织、细胞的正常生命活动。

2. 是什么力量推动血液在血管中流动？

——心脏由心肌组成，心肌收缩和舒张使得血液流出和流回心脏，心肌越强健，每次收缩输送出去的血液量越多，因此运动员的心率通常比普通人的心率低。人在睡觉的时候需要的营养物质和氧气较少，产生的废物和二氧化碳也较少，心脏的工作的强度相对较低。

3. 心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如何保护我们的心脏？

——心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。经常参加体育锻炼、保证充足的睡眠、养成良好的作息习惯有益于心脏的健康。

（四）拓展应用，深化新知

测量心跳与脉搏，从数据中，你有什么发现？

五、          板书设计

4.3  心脏和血液

一、     模拟心脏的工作

二、     运动前后心脏的变化

三、     保护心脏