小学教科版 (2017)5.身体的 “联络员”获奖教学设计

第四单元第五节

《身体的“联络员”》

教学设计

一、          教学目标

1. 科学概念目标

（1）   人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。

（2）   神经系统由脑、脊髓和神经是协同工作的。

（3）   神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。

（4）   减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

2. 科学探究目标

（1）   能够通过阅读资料获取信息，构建新知。

（2）   能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。

3. 科学态度目标

（1）   表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。

（2）   愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。

4. 科学、技术、社会与环境目标

（1）   知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

（2）   知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。

二、          教学重难点

1. 教学重点：通过阅读资料，讨论交流，了解神经系统的组成及功能。
2. 教学难点：组织开展接沙包游戏，体会人体各器官的协调配合，理解神经系统的工作过程。

三、          教学准备

1. 教师准备：课件、视频 、学生分组实验材料（沙包、纸杯）
2. 学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本

四、          教学过程

（一）创设情境，聚焦问题

创设真实的生活情境：当我们的手被刺扎到时，会迅速地将手收回，保护手不受到伤害。

请学生思考：我们是如何感受到外界的刺激的？在我们做出反应之前，身体的哪些器官发挥了作用？其过程是怎样的？只有脑发挥作用能完成整个反应过程吗？

（二）分组活动，获取新知

1. 图文展示有关神经系统的结构和功能资料卡，请学生代表阅读。

脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员——神经系统来完成。

系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的神经所组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。

2. 学生补充自己知道的有关神经系统的相关知识。
3. 播放视频，补充介绍神经系统的相关知识。

探索活动1：做个沙包游戏

1. 组织学生开展练习：

①     人一组，一名同学扔沙包，另一名同学想办法用纸杯接住。

②     反复练习接沙包，观察命中率是否有所提高。

③     增大两人之间的距离，观察命中率有什么变化。

2. 组织学生展开比赛：

①     好投沙包线和接沙包线，根据练习情况，确定统一的接沙包距离。

②     每组接沙包10次，将沙包一次性接入纸杯中且不弹出算有效接沙包。

③     比一比，哪个组接到沙包的次数多。

3. 统计比赛结果，并请学生思考讨论“比赛结果可以说明什么”。
4. 师生共同小结：不同个体的神经系统的反射功能强弱不同，有效训练能够提高个体的相关能力。

探索活动2：了解身体是如何联络的

1. 学生分享交流收集到的相关资料。
2. 课件图文介绍神经传递的过程：人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传导神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。

（三）深入研讨，巩固新知

1. 人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？
2. 游戏中，反复练习接球，成功率提高了吗？
3. 日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎样做？

五、          板书设计

4.5 身体的“联络员

一、了解神经系统

——脑、脊髓、神经

二、接沙包游戏

三、神经系统的工作机制

四、保护神经系统