小学语文人教部编版五年级下册语文园地第1课时教案设计

课题

语文园地二

教材位置

人教版五语下册第二单元

课时

2——1

授课日期

总时数

教学目标

1.初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。

2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。

教学重点

初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯。

教学难点

阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，理解名著中较难懂的词句。

教学准备

课件

预习要求

1.初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。

2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。

教学过程

个人备课栏

旁注

板块一  交流平台，指导学法

1.最近我们班里的同学阅读了许多古典名著，请说说你们读了哪些古典名著。（指名学生说）

2.观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩片段。同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？

3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢？（指名学生说）

4.这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。（指名学生说）

5.阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？

6.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法。

可以联系上下文猜测语句的意思。

遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨。

借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。

结合看过的电影、电视剧等，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。

个人备课栏

旁注

（1）指名学生读，齐读。

（2）你从他们的交流中发现了什么？（指名学生说）

板块二 词句运用，习得方法

1.最近班上的同学阅读四大名著的场面那是热火朝天啊！有些同学遇到一些不懂的词语就来问我，今天大家一起来猜猜它们的大致意思。

出示：榜文 印信 驿站 郎中 店家  客舍  货郎  墨客

2.这些词语有的是本单元课文中的，有的是课外的，你准备用什么办法猜出它们的大致意思？

3.我们来分一分，哪几个词是课文中的，哪几个词是课外的？

出示：课内词语：榜文、印信、店家

    课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、墨客

4.如果是课文中的词语，可以去找原文中的句子，根据上下文猜测词语的意思。请同学们找一找本单元课文中带有这几个词语的句子。（指名学生说）

5.猜一猜课外词语的大致意思，说一说你是用什么方法猜测的。（学生畅所欲言）

板块三  学习方法，运用方法

1.同学们，我发现阅读古典名著的时候，有些四字词语的意思很难读懂，词语的意思没弄懂，这句话的意思就更不可能懂了。今天我们就来交流一下弄懂这些四字词语的方法。

出示：读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。

但有过往客商，可于巳午未三个时辰结伙成队过冈，请勿自误。

石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。

众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

（1）指名学生读,齐读。

（2）想一想这些句子是什么意思。

2.了解了句子的意思，请说一说加点的词语在句子中的意思。（指名学生说）

请勿自误：请不要使自己受伤害。

喜不自胜：欢喜得控制不住自己。

瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。

3.请同学们说说你是怎么知道它们的意思的。

4.教师小结：今天我们学到了许多理解古典名著中难懂的词语的方法，大家阅读古典名著时可以适当地运用。