人教部编版景阳冈第2课时教学设计及反思

课题

6景阳冈

教材位置

人教版五语下册第二单元

课时

2——2

授课日期

总时数

教学目标

1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。

2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

教学重点

抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。

教学难点

通过学习，初步学习阅读古典名著的方法。

教学准备

课件

预习要求

1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。

2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、复习检查，导入新课

1.上节课我们一起初读了课文，通过第1,2自然段的学习，我们了解到什么？从这部分课文我们了解到武松的什么特点？（豪放、倔强）这节课我们继续学习下文。

二、学习课文3,4自然段。

1.默读课文3,4自然段，说说这部分课文主要写了什么？2.从这部分课文中，你又了解到武松的什么性格特点？3.作者是怎样表现武松的性格特点的？

4.找出描写武松心理活动的句子，读一读，深入体会。

5．指导朗读，抓住人物的心理活动体会人物的性格特点。

三、学习课文5,6自然段。

1.指名分自然段读课文5,6自然段，标出自己感受最深的部分反复阅读。

2.小组合作学习，互相交流。

3.小组派代表做汇报发言,相机指导。讲解5,6自然段

（1）读一读，画出自己感受最深的部分，说说你从这段话知道了什么？

①作者是怎样描写老虎抓人的？

个人备课栏

旁注

②“大虫见掀他不着，吼一声，就似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。”一句运用了什么修辞方法？（夸张。）你从中感受到什么？

③“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。” 一句运用了什么修辞手法？你从中感受到什么？

④你还能从哪些地方感受到老虎的凶猛。

⑤面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？

⑥面对凶猛的老虎，武松是否胆怯了？你是从哪儿看出来的？

⑦从武松沉着应战的动作描写中你感受到了武松的什么特点？（板书：机智灵敏、有勇有谋）

（4）指导朗读，在朗读中表现出老虎的凶猛，表现出武松的机智灵敏、有勇有谋。

（1）“武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。”这句话中的“势”是指什么“就势”是什么意思？从这里你又了解到什么？

（2）《景阳冈》一文的重点是“武松打虎”，而“打”则是“重中之重”。作者写武松打虎，生动又传神，虎虎有生气。先是他的“闪、躲”，这是面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“闪、躲”，说明他有勇有谋、智勇双全。接着，武松“抡起梢棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。这里运用了哪些表示“打”的词语？你能找出这段话中描写武松打虎的动作的词语吗？从中感受到什么？

（3）指导朗读，读出武松的勇武。

4.自由读课文,5,6自然段，了解武松打虎的过程。

四、学习课文第7自然段。

1.齐读课文最后一自然段。

2.结合课文说感受。

（1）一场鏖战，耗尽了武松的精力，所以在打死了老虎后，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。这一段里，哪个字用得准确？（挨）

（2）为什么说“挨”字用得准确？

（3）“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”表现了武松的什么特点？（板书：机敏。）

3.指名朗读课文最后一自然段，在朗读中表现出武松的筋疲力尽。