人教部编版五年级下册金字塔集体备课教案

这是一份人教部编版五年级下册金字塔集体备课教案，共2页。教案主要包含了师生谈话，导入课题，初读课文，整体感知，再读课文，深入探究，用自己喜欢的方式介绍金字塔等内容，欢迎下载使用。
课题20金字塔教材位置人教版五语下册第七单元课时1——1授课日期 总时数 教学目标1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。教学重点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘。教学难点了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。教学准备课件预习要求1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。教学过程个人备课栏旁注一、师生谈话，导入课题。1.谈话激趣：（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（3）说到埃及，你又会想到什么？二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示课文中的生字词语。3. 指名读词语，相机解释词语意思。三、再读课文，深入探究。（一）学习《金字塔夕照》1.（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 个人备课栏旁注3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。4.教师小结：《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”。5.学生自由朗读全文。（二）学习《不可思议的金字塔》。1.（板书：不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。（2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。（板书：建造工程未解之谜）当时的人们是怎么修筑金字塔的？你能说一说当时的人只怎样运送这些石头的吗？说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗？（3）数据之谜：谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合? 这些数字的“巧合”说明了什么呢？（5）古埃及一览：了解古埃及其他方面的文明成就。金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？（三）引导学生了解两篇课文中的相互印证的内容。1.金字塔的建造位置：2.周围的环境：3.智慧的结晶：用大约230万块石材砌成,平均每块重25吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。4.不解之谜：（1）那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感觉，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……           《金字塔夕照》（2）地球到太阳的平均距离是塔高的10亿倍。从塔底的正中间向正南正北画一条延长线, 可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。《不可思议的金字塔》四、用自己喜欢的方式介绍金字塔。1.小组讨论：金字塔是怎样建成的？借助课文内容，大胆推测，小组长整理并记录小组同学的意见。2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师评议。