![部编版五年级语文下册第三单元《我爱你,汉字》第2课时教案(集体备课)第1页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/2/14603423/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学语文人教部编版五年级下册我爱你汉字第2课时教案
展开这是一份小学语文人教部编版五年级下册我爱你汉字第2课时教案,共2页。
课题 | 我爱你汉字 | 教材位置 | 人教版五语下册第三单元 | |||
课时 | 2——2 | 授课日期 |
| 总时数 |
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教学目标 | 1.了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识,了解不同时代具有代表性的书法家及其作品,学习正确使用汉字。感受汉字的魅力。 2.进一步了解查找资料、运用资料的方法;能主动进行探究性学习,在实践中学习。 3.关心身边的汉字文化生活,吸取优秀文化营养;萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。 | |||||
教学重点 | 了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识 | |||||
教学难点 | 进一步了解查找资料、运用资料的方法 | |||||
教学准备 | 课件 | |||||
预习要求 | 1.了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识,了解不同时代具有代表性的书法家及其作品,学习正确使用汉字。感受汉字的魅力。 2.进一步了解查找资料、运用资料的方法;能主动进行探究性学习,在实践中学习。 3.关心身边的汉字文化生活,吸取优秀文化营养;萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。 | |||||
教学过程 | ||||||
个人备课栏 | 旁注 | |||||
1.回顾这两周学生进行综合实践活动的学习方式和过程。导入:“同学们,这两周我们一起围绕‘我爱你,汉字’展开了综合实践活动的学习,大家选择了自己最感兴趣的小组,制订了小组活动计划,还通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料,并对资料进行了整理、归类,有的小组还走进大街小巷去走访和调查,用自己的亲身实践为规范文字做实事。在形式多样的活动中,我们有了自己的收获,今天,就让我们来一展汉字的魅力吧。” 2.各小组做介绍。 汇报,交流 以小组为单位,依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。预设学生展示情况: 第一组:揭秘汉字历史。 1.搜集、展示能够体现甲骨文神奇、有趣的相关文字和图片。引入:我们看到的好像是一幅画,其实这些就是中国最早的文字——甲骨文。 2.结合图片、文本资料,交流甲骨文以及它的发现者。 引入:通过刚才的交流,我发现大家对甲骨文很感兴趣, |
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个人备课栏 | 旁注 | |||||
甲骨文是如何被发现的呢?这里面还有一个小故事呢! 3.交流汉字的演变过程,体会不同字体的美。 引入:在四五千年的历史长河中,汉字就是由这样的图形演变来的,如此大的变化,又会是一个怎样的演变过程呢? (1)汉字的演变:甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书。 (2)结合课件,以“鱼”字为例,感受字体发生的变化;以“马”字为例,找出与其相对应的字体。教师指名学生选择自己喜欢的字体并说出原因,重点引导学生体会楷书的美。 第二组:书法作品赏析。 引入:中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的重要载体,书法就是中国汉字特有的一种传统艺术,它被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。 1.了解不同时代具有代表性的书法家及其作品。 结合图片,介绍、了解历代书法名家,欣赏其作品,如南朝的智永、明代的文征明、宋代的苏轼、元代的赵孟 2.展示我校师生的书法作品,赏析、交流。 3.书法小能手现场展示书法,学生交流评价书法作品。 4.评价、小结。 引导学生感受书法艺术的魅力;引导学生在评价中体会小组活动需要小组成员积极参与。 第三组:感受汉字魅力。 引入:汉字就像一个个流淌的音符,尽情地展现着中华文化的无尽魅力,她令世界称奇!(多媒体展示、交流汉字故事,体会汉字魅力) 1.课件展示北京奥运会会徽,学生探讨、交流。 2.课件分享北京奥运会开幕式中的节目《灿烂文明》——“和”字字模表演部分。 3.分享趣味汉字故事。 (1)曹操与杨修的汉字故事。 (2)汉字“丝、茶”背后的故事。 4.结合课件拓展汉字文化,如拓印、篆刻、对联、古诗、剪纸汉字等。 5.教师小结。 引导学生感受汉字字形、字义的魅力,体会汉字丰富的文化底蕴,引导学生在互评中交流小组活动在前期搜集资料时要做到分工明确、途径多样,并注重沟通。 |
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