人教部编版五年级下册摔跤集体备课教学设计

课题

13摔跤

教材位置

人教版五语下册第五单元

课时

3——1

授课日期

总时数

教学目标

1.自主学习字词，理解字义，识记字形。

2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。

教学重点

正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。

教学难点

理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。

教学准备

课件

预习要求

1.自主学习字词，理解字义，识记字形。

2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、创设情境，激情导入

1.谈话激趣：在前面的课文学习中，给你留下印象最深的一个人物是谁？简单说说理由。

（1）思考，小组交流，小组长整理学生发言。

（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。

2.导入课题：板书课题：13.人物描写一组。

3.整体介绍：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。

4.揭示主题：这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《摔跤》（板书：摔跤），去认识两位很有特点的新朋友。

5.简介《小兵张嘎》：

6.简介作者：徐光耀

7.谈话导入：　

“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。

二、初读课文，解决字词

个人备课栏

旁注

1.学生自读课文。

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果。

三、再读课文，感受形象

1.范读课文，学生闭上眼睛，一边听，一边想象小嘎子与胖墩儿摔跤的情景。

2.自由读文：小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？在课文中找一找，你是从课文的哪些地方体会出来的？把句子画出来，圈出描写人物动作、语言、神态的词。

3.小组交流，小组长整理小组同学的发言。

4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导。

“是吗？”小胖墩儿跳起来。——还是随便摔？”

（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？

（2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点？    

（3）指导朗读，在朗读中表现出人物形象。

（4）指导朗读，在朗读中表现出小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。

出示：俩人把“枪”和“鞭”——公鸡打架似的对起阵来。（动作描写）     

（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的？（动作。）

（2）你从这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么？（有气势，谁也不服谁，谁也不怕谁。）

（3）指导朗读，在朗读中表现出人物形象。

出示课件：起初，小嘎子精神抖擞，——仿佛很占了上风。

（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子的？

（2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么？

（3）指导朗读，在朗读中表现出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。。

出示：可是小胖墩儿也——不露一点儿破绽。

（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？

（2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么？

（3）指导朗读，在朗读中表现出人物形象。

出示：两个人走马灯—小嘎子摔了个仰面朝天。

（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的？   

（2）这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点？

（3）指导朗读，在朗读中表现出人物形象。

5.朗读全文，在朗读中表现出人物形象。