小学人教部编版语文园地集体备课教案设计

课题

语文园地一

教材位置

人教版五语下册第一单元

课时

1——1

授课日期

总时数

教学目标

1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。

2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。

教学重点

引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。

教学难点

通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

教学准备

课件

预习要求

1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。

2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）课件出示

（2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？

（3）小组交流。

（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：

2.练一练，学运用。

小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？

（1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

（2）出示：

每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

……

个人备课栏

旁注

月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!                          

二、学习“词句段运用”。

（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。

1.读一读，找规律。

（1）小组交流，想象句子描写的情景。

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。

2.练一练，学运用。

（1）小组交流：从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

（二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。

（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？

（2）小组派代表作汇报发言，

（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？

（2）小组派代表作汇报发言，练习。

三、学习“日积月累”。

1.出示古诗，学习生字。

2.（1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。

（2）解题：古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。

3.简介作者：

4.简介创作背景：

5.【出示课件14】课件出示重点词语的注释。

（1）《游子吟》：题下原注“迎母溧上作。”当时作者居官溧阳县尉时所作。

（2）吟：吟诵，诵读。

（3）游子：出门远游的人。即作者自己。

（4）临：将要。

（5）意恐：心里很担心。

（6）归：回家。

（7）寸草：小草，这里比喻儿女。

（8）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

6. 【出示课件15】课件出示相关注释，小组合作，交流体会诗句的意思。