四年级下数学教案三角形_苏教版

认识三角形

主备人

蔡亮亮

教学内容

教学目标

1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高和底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。

2、使学生体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。

重、难点

认识三角形的一些基本特征，知道三角形高和底的含义并正确的画。

教学方法

讲解法、自主合作探究法

课时划分

1

教    学    过    程

二次备课

一、                                     交流展示

1．学生交流预习作业。

2．揭示课题，导入新课。

二、                                     自主探索

出示例题图，问：在图上我们可以找到一种很常见的图形，是什么？（三角形）

生活中的三角形随处可见，说说哪些地方也能看到？

1、我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多？

交流：（1）、用小棒摆。讲评时注意：小棒摆的时候一定要首尾相接，不能有多出来的部分。

（2）、在钉子板上围。讲评时注意：只要有三个顶点，如果发现边不够直的话，需要把三角形调整得大一些。

（3）、用三角板或尺上的其他三角形直接描画。

（4）、在纸上分别画围起来的三条线段，也能得到一个三角形。

……

2、三角形各部分名称：

一起动手画一个三角形，说说各部分的名称：3个顶点、3条边、3个角

三、目标驱动、自主学习（预设17分钟）

1．测量人字梁的高

围绕学习菜单学习P24例题

学习菜单：

测量人字梁中的高，在小组里说说你测量的方法。

（          ）是三角形的高，（        ）是三角形的底。

指出哪条是高，哪条是底？

量一量高是（    ）厘米，底是（   ）厘米。

2.理解三角形的高

分组讨论

交流讨论情况

3．独立量出每个三角形的高并记录

检查 订正

同桌互相指  并说明谁是谁的高（或底），明确相互依存关系

观察 交流 （也可以作高）

交流：有三条高

（如果有学生提到钝角三角形的另两条高，可稍作介绍）

四、.整体回顾,全课总结.

这节课你有那些收获?还有那些困惑？

作业设计

补充习题第61、62页