小学语文三上第五单元同步习作：我们眼中的缤纷世界

世间万物不仅丰富多彩、而且有着千丝万缕的联系。我们每个人都有一双发现真、善、美的眼睛，只要我们细心观察、用心思考，就会有新的发现。拿起我们手中的笔，一起来来写一写我们眼中的缤纷世界吧！

习作要求

单元导语告诉我们：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹曾经说过：“发现美，就必须要学会观察，学会细致观察，在对身边事物的细心观察中寻找奥秘，并从中能够获得快乐。”观察，让我们眼中的世界变得丰富生动，五彩缤纷。

这段时间我们观察了不少身边的事物，定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。

长期仔细地观察事物，养成观察、思考的习惯，是我们写好作文的秘密武器！

一、审题指导

这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新发现。这次习作，要求我们留心观察周围的事物，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人或一处场景写下来。运用多种感官进行细致观察，突出事物或场景的典型特点。

1.这次习作要求可以写自己对一种事物或一处场景的新发现，题材范围广泛，写出新发现是重点。如植物、动物、人物都可以，写出特点与变化，写出新感悟。写的时候首先要确定好描写对象，再把平时细心观察到的“发现”表达出来。如你印象深刻的植物是什么形状的？你有什么发现？它让你想到了什么？给你带来什么样的乐趣？再如你喜欢的动物外形是什么样的？它什么表现让你产生了新的感受？你和它之间发生了哪些令你印象深刻的故事？再比如，你常去的一个场所，有哪些景物分布，长期观察，你对它有了什么新发现，给你带来了什么样的新感受？现在，你是不是已经找到自己想要描写的对象啦？你的内心是不是有许多话想说？……想想你最想描写的“事物”或“场所”是什么？为什么要选它？

有人说，细节在于观察，成功在于积累。确实，细致地观察能给你独特的视角，获得与众不同的发现。观察的方法有很多，比如认识树叶，可以看一看、摸一摸、揉一揉、比一比、闻一闻，找出这片树叶的独特之处，以及给你的特别感受。

通过刚才的问答引导，你应该确定了写作对象——“事物”或“场所”，通过你的细致观察，一定有所发现，把这个“奥秘”写出来，同时表达一下你的心理感受。

首先，要看到你所写的“事物”的“特别之处”。可以是它的外形特点，也可以是因它让你产生的特别感受。

其次，确定题目体现与众不同。习作从取题开始就有讲究啦！我们以前学过的相关课文，在取题上就很有特色。可以围绕“事物”的特点取题，如《铺满金色巴掌的水泥道》《金色的草地》《黄山奇石》；可以用“事物”与自已的关系取题，如《我家的小狗》《谁也少不了它》《我的书包》；也可以用自己对“事物”的感受取题，如我《爱故乡的杨梅》《英雄钢笔，谢谢你》；还可以用什么地方的“事物”取题，如《枫树上的喜鹊》《搭船的鸟》等等。

最后，认真观察的“事物”一定会有自己独特的感受。这种感受要与“事物”的活动联系起来，通过你的观察，你发现了什么样的奥秘，这个过程给你什么样的感受，写出你的喜和乐、忧与愁。按照一定的顺序生动地描述，相信你笔下的“事物”一定会给我们留下深刻的印象。

二、选材与构思

生活中我们观察到的事物或场景有很多，如：上学路上的见闻、课间活动的场景、校园的美景……要想把眼中看到的缤纷世界描写出来，就要从中选择一个你印象最深的事物或场景来作为本次习作描写的对象，在习作的过程中要突出事物、人物、场景的典型特点。要想突出特点，选材时就要注意选择外形有特点、动作有特色、场景够独特的观察对象。如：写动物或人物，要注意观察外貌（外形）、动作、语言和神态，从而突出动物或人物的特点；写事物，要运用所学的观察方法进行观察，调动多种感官，写出事物的特点和变化；写场景，就要抓住场景的典型特点进行观察，注意把场景中的变化写具体，写清楚。

三、写作思路

1．审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。

2．选定内容：(1)描写一种植物——仙人球。(2)抓住仙人球颜色和形状进行描写。(3)描写仙人球的生活习性。

3．表达方式：描写、抒情。

4．表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。

5．结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点——坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。

写作范围：缤纷世界

很多孩子们一看到这个标题，一个头两个大，世界那么大，这应该写什么？很简单，我们把这个大标题小化。想一想，这个世界里有什么？

有“一种事物、一个人或一处场景”，这样，写作范围便确定了。在这三个里面选择一个去写。

写作中心：观察事物的特征，发现事物的美。

本单元开篇“单元导语”中有这样一句话：世界上从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。本单元的习作旨在孩子们通过观察不同的事物，找出它们的特征，发现美的存在。

写法点拨

观察事物的特征，仅用眼睛看，观察到的内容比较片面，还要用耳朵听、鼻子闻、小手摸，甚至是嘴巴尝。这样才能全方位的进行细致观察，孩子们把观察到的内容写下来，就是今天的习作。

事物特征

通过观察一个物体、一个人人、一件事，我们发现不同的事物有不同的特征，罗列一下：

人物特征：外在特征＋内在特征

眼睛看：外貌

耳朵听：声音

鼻子闻：气味

小手摸：触觉

重要的碎碎念：我们把人物外貌拆分，包括人物的高矮胖瘦、服装饰品、五官、头发、皮肤、脸型……

一个人的内在特征，包括品格、性格、优点、缺点、爱好、脾气。这些特征需要我们通过一个人做的事，说的话，脸上的表情来判断。之后更新“写人作文”时细讲。

动物特征：外形、动作

外形：整体到局部

整体外形：大小胖瘦、皮毛颜色

局部外形：头、身、四肢、尾巴

动作，孩子们容易理解成单纯地跑、跳等。动物等动作，是指动物在吃东西，动物在玩耍。写到这部分时要用一系列动词。下文我们在细致讲解。

物体特征：很长一串，往下看

眼睛看到的特征：颜色、形状、组成、作用

耳朵听到的特征：声音

鼻子闻到的特征：气味

嘴巴尝到的特征：味道

小手摸到的特征：光滑、粗糙；软硬；冷热；干湿；尖锐

具体思路

我们选择动物作为观察对象，具体讲给孩子们。

以宠物为例，外形描写。

眼睛看：看到小狗皮毛的颜色，身形的大小。看到小狗尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，小小的鼻子，大大的嘴巴。看到小狗矫健的四肢，摇来摇去的尾巴。

耳朵听：听到小狗汪汪叫。

鼻子闻：闻到小狗洗过澡后余留的沐浴液香味。

小手摸：摸到小狗柔顺的皮毛。

这些都是我们观察的内容，把这些连接起来，便是小狗的外形，写这些外形时加入修辞手法。

例句：暑假带狗狗回爷爷奶奶家，每次下楼遛狗，听到最多的一句话：“这狗吃的真胖！看那背宽的，可以当案板用。”我家狗狗是一只边境牧羊犬，这样的中型犬，正常体重在40斤左右，我家狗狗足足超标25斤，它现在65斤。

它长得很好看！一双圆溜溜的大眼睛时常转来转去，很有灵性；一张大嘴巴时刻大张着，仿佛在讨要食物；最有趣的要属它的耳朵，只要它犯错，耳朵就会自动耷拉下来，紧紧贴着头部。只是因为吃的太胖了，它跑几步就气喘吁吁。爸爸经常叹气：“好好一只边境牧羊犬，奔跑界的小王子，硬是让你们养的和小猪似的。”

宠物为例，动作描写。

眼睛看：看到小狗在吃东西。看到小狗吃东西时的具体动作，看到小狗和其他狗狗玩耍。

耳朵听：听到小狗骨头时发出嘎嘣嘎嘣的咀嚼声。

例句：

我家狗狗是个“小偷”，家里的食物总是莫名其妙消失。有一次我在厨房做法，接到电话，原来是快递到了。于是放下手头正在切的火腿肠，赶紧开门取快递。就这么片刻的工夫，等我再回厨房，“咦，我的火腿肠去哪里了？”扭头一看，小狗正吃得津津有味。

还有一次，家里买了好几个大芒果，大芒果色泽金黄，香气袭人，馋的我和家人一口气干掉两个！剩下的那些懒得收，直接放到茶几上。第二天我起床打扫家，芒果少了一个。我以为是弟弟吃了，他总是不好好吃晚饭，然后半夜起来吃东西。但我打扫到狗窝时。一抖小狗的垫子，“扑通”掉出一个大芒果！真是让人哭笑不得。

小狗看到我在吃骨头，快速跑到我身边，蹲下身子，小眼睛直勾勾地盯着我，仿佛在说：”小主人我也要吃。“我把一块骨头扔出去，小狗奔向骨头，一口叼起来，跑到角落津津有味地咀嚼着，嘴巴里时不时传来嘎嘣嘎嘣，大骨头被咬碎的声音。不一会儿，大骨头被消灭的一干二净。小狗悠悠达达地踱到院子里，找了一处阳光充沛的地方，美美的躺着。这时来一只小泰迪，小狗一跃而起，闻闻泰迪，和它愉快地玩耍。它们一前一后，你追我赶，好不快活。

上文是给孩子们举的例子，这部分内容，建议孩子们仔细观察狗狗吃东西或者玩耍的情形。

写完这两部分内容，我们开始结尾，结尾处表达对狗狗的喜爱之情。

狗狗是我最好的朋友，它陪着我长大，时刻保护我。它的寿命很短，只有十几年，我一定好好对它，等它老了，我长大了，我来保护它！

读中学写

在我们已学习过的课文中，就有不少写“事物”与“场景”变化的文章。作者选取怎样的观察视角，写出了它们的“特别之处”，并用细致、生动的笔墨，真诚、深切地表达自己感情的呢？让我们选择一个片段来读一读，赏一赏，感兴趣的同学，不妨学着练一练。

题目： 这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。

交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。如：

观察时要细致一些

观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

观察时要注意事物的变化。

解题：观察身边的事物，一种事物或一处场景。可以是家里的小动物、学校里的某一棵树、某一栋房子、公园、商场、也可以一处场景如早晨的校园门口的熙熙攘攘，菜市场的热闹等等。注意是一处，不能写多处。提示中有眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻、品尝。也就是五感法，可以尝试用这种方法写作，这个是一条重要的提示。最后还要注意事物的变化。

千万别忘了图片提供的信息，一棵树的落叶、一个报刊亭的老奶奶在看报、教室里老师在表扬某位同学（也可以是给某位同学或自己讲题）因为是观察，所以不太合适写老师给自己讲题。第三幅图的信息很丰富，可以是课间某同学认真看书，某同学认真擦黑板或某同学讲一些什么东西另外一个同学在听，还有一位同学捂着耳朵不想听。

本次习作题目需要自拟，我们眼中的缤纷世界并不适合任何一篇写出来的习作。

思路与结构：

首先要选择你写的事物，这个很重要。如何选择？选印象深刻的纯属废话，能想起来的都是印象深刻的，想不起来的都印象不深刻。如果真的有印象特别深刻的可以写，那就不用理我这些废话了。很多学生没的可写，不是没有印象深刻的事物，而是不会去发掘或者说不会写。

在选材上我也是伤透了脑筋，所以停顿了一下去写了一篇名为《扫描法描写与选材》的文章，属于写作技巧类的，在这里不进行选材的赘述了，如有问题请看上一期。

确定了写小区西边的银杏树林。如何把景写好，可以采用“远全中近特”的方式，然后附以“五感法”进行描写。

例文： 美丽的银杏林

总结：例文350余字，在构思时，我采用扫描法选取了一处小的银杏林。这个算是我写的比较纠结的一篇文章了，主要是自己并不擅长写景，因此在写这篇例文的时候，我设计了两个方法，一个就是上面提到的扫描法。原来用扫描法是写人物外貌的，现在增加扫描的功能可以进行选材。写景的方法为“远全中近特”，是摄像的方法，可以用来写景，就是从远处看全景之后一步步拉进，最后进行特写。这种方式适合写较大的景色，表现为作者一步步走进景色，当然高手可以反着来，先近后远最后消失，这种手法可以表现一步三回头的恋恋不舍，以后有合适的题目肯定会有一下的。

同伴佳作

美丽缤纷的世界，在小伙伴们眼中也是无处不在的，我们一起来欣赏欣赏吧！

呆公鸡

我们全家人都爱吃鸡，经常做鸡吃。今天妈妈又买来了一只公鸡，准备给我们做一顿大餐。

这只公鸡不大，二三斤左右，红红的冠子棕色的毛，很健康。可能是被吓坏了，从到我家开始，它就一直站在墙根，静静的，一动也不动。

它一到，可把我弟弟忙坏啦。这个“孙悟空投胎”的孩子先是拿着棍子去敲敲公鸡的背，过一会儿又去拔拔公鸡的毛，和它说着谁都听不懂的话……公鸡呢？还是呆呆地，任由他折腾。

过了一会儿，那只安静的公鸡，突然“咯咯咯”地叫起来。我们抬头一看，只见那只公鸡不知怎的已经被弟弟放进在外面晾晒的电炒锅里，此刻他一手按住鸡，一手拿着锅盖往它身上盖。一定是实在受不了啦，公鸡发出了“咯咯”的尖叫。但弟弟对它的抗议置之不理，仍然努力地去盖锅盖……我们顿时笑成了一团。

妈妈笑着说：“真是一只呆公鸡！”

点评

顽皮的弟弟遇到了一只老实的公鸡，就有趣事发生了。小作者先详细地写了公鸡的样子，又介绍了弟弟和公鸡玩耍时的样子，最后通过一连串的动作写出了公鸡面对玩弄时的不满。条理清晰，语言表达有层次，通过细节描写突出了公鸡的老实和弟弟的天真可爱。

习作范文

范文一：

仙人掌

 我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。

 仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚强。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。

 仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？

 我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！

点评：我以对比的方式开头，突出仙人掌的特点，和让我喜欢的原因。接下来我描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的顽强，为下文打下铺垫。接下来我借物喻人，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的敬佩之情。结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。

范文二：

仙人球

我家的阳台上种着许多美丽的花，有菊花，君子兰，仙人球，茶花……其中,我最喜欢仙人球,它虽然没有其他花鲜艳夺目,但我还是非常喜欢它。

仙人球满身长满小刺，像一个个小绒球。横着看，又像一枝缩成球形的小刺猬，在躲避敌人的追杀。仙人球非常耐旱。有一年五一长假我们全家出去旅游，其他的花都奄奄一息。而仙人球更加绿了。仙人球一个月不浇水，它也能顽强地活着，所以被人称为“沙漠生灵”。

仙人球的花最初是桔红色，后来又变成粉红，最后变成大红。虽然它没有菊花艳，没有牡丹高贵，没有茶花芬香，但我很喜欢它的不张扬。

我爱仙人球，因为它颂扬了一种坚强不屈的精神。

点评：这是一篇状物的文章，语言生动形象，文中多处运用了比喻的修辞手法，叙述详细具体，细节描写生动逼真，将仙人球形象地展现在了读者面前。文章在结尾处集中表达了情感，点明了主题，既照应开头又总结全文，表达出作者对仙人球的赞美之情。

范文三：

露珠

早晨，聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上，叶片轻轻摇动了一下。几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻不着它了。

太阳刚刚揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈爱地注视着这熟睡了一夜的大地。清凉的晨风中，小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头。太阳那绚丽多彩的光映照在小露珠上，露珠上便呈现出一颗颗金灿灿的太阳。在温柔的晨风的吹拂下，它便在宽大的叶片上高兴地打滚起来。

太阳越来越红了，简直红得发亮。一会儿，小露珠不见了。

点评：开篇段不仅有直接点名露珠特点的词语，而且用比喻生动形象地写出了露珠的特点是“晶莹透亮”，还表现了露珠易逝俏皮的一面。文字不多，表意却很丰富。第二段主要运用拟人手法，同样生动地状出了露珠阳光可爱的形象。

范文四：

美丽的海棠花

星期一，老师让我们观察一盆海棠花。

 从远处看，盛开在绿叶之中的海棠花，颜色非常鲜艳，就像一团团燃烧着的火焰，与绿叶形成了鲜明的对比。

 走近看才发现，原来海棠花的花朵是由许多小花朵组成的。每一朵小花都像一滴红色的小水珠，散发着香甜的气息。

 完全开放的海棠花颜色火红，就像孩子们的笑脸，他们笑得可真甜啊;即将开放的海棠花刚刚绽开了一、两片花瓣，就像是一个小号角，我仿佛听到远处传来“嘟嘟嘟”的号角声;还未开放的海棠花则被绿萼环抱着，就像一个绿色的酒杯中盛满了深红色的葡萄酒，我真想端起来品尝一下它的美味……

 如果说海棠花像一个美丽的少女，那么海棠花的叶子就像是她的衣服。可能与阳光的不均匀照射有关吧，圆圆的绿叶前端是深绿色的，后面则是浅绿色的;细细的叶脉均匀分布，与叶边一圈小锯齿组合起来，形成了这件绿衣的特殊花纹;最神奇的是，叶子上面还有一层细细的绒毛，就像是用来“保暖”的，非常可爱。

 支撑海棠花的花茎有的比较纤细、有的比较粗壮。纤细的花茎像姑娘柔软的腰肢;粗壮的花茎则像一个真正的男子汉挺拔的身躯。

 我爱这棵美丽的海棠花，因为它装扮了我们的教室，美化了我们的生活……

点评：这篇状物的散文真是精彩！作者从远及近分别来写，很是条理，也便于近距离细致描写事物。描写中，运用的修辞手法可谓立下了“汗马功劳”，尤其是一个接一个的比喻，让人目不暇接，拍手叫绝！。

范文五：

我家的果蔬

不知不觉夏天来啦！我家的果蔬长出来啦！

桃子长出来啦！小番茄长出来啦！连丝瓜也长出来啦。绿油油的丝瓜差不多有二米高了，翠绿的叶子有妈妈的手掌那么大。它那弱小的身姿缠绕着防护栏，它的根直往上伸，它的丝围着防护栏一圈又一圈的转。你会想，它都这么大，这么长啦！应该结瓜了吧！是的，它已经结果了，可只有一厘米大小。还不够你塞牙缝呢！小番茄差不多一米高了，已经展开了她那黄色的小花，中间加着黄色的圆苞苞，那苞苞就像一位美丽的仙子，守护着它的王国。

我爱我家的果蔬。

点评：本文首尾呼应，结构完整，点明了文章要表达的对果蔬的喜爱之情，“那苞苞就像一位美丽的仙子，守护着它的王国”，这文中比喻修辞手法的运用，再加上作者幽默的语言，使文中描写的果蔬更形象了。

范文六：

菊花

我家阳台上摆着一盆菊花。

它很美丽，它的花瓣是金黄色的，而且它的叶子是墨黑色的，非常鲜艳。只要好似太阳一出来，它就总是朝着太阳，就像在和太阳说话呢！风来时，它就翩翩起舞，非常美丽。它的味道特别清香，假如有人来到我们这里看菊花，他们一定会拍个照。菊花可以用来做菊花茶，可以做药，可以治眼睛。假如我是菊花，我一定让人们闻到我的香味，把我的作用，给人们，让人们看见我的美。

我喜欢菊花，喜欢它的美、喜欢它的香味。

点评：这篇状物的文章，用生动形象的语言描写了菊花的外观特征，运用拟人的手法写菊花可以和太阳说话，表现得栩栩如生，并用质朴的语言写了菊花的其他作用，文章结尾用直率的语言表达出对菊花的喜爱。

范文七：

桂花树

校园里有一棵桂花树，高大挺拔，美丽极了。说它高大，一点儿也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空。每天来到学校，就闻到了桂花的香气。桂花的香气与别的花的香气不同，别的花散发出淡淡的清香，而桂花则芳香四溢，沁人心脾。站在树下，如同享受芳香疗。桂花树的叶子是绿色的，在阳光下闪闪发光。花是黄色，花蕊是淡淡的黄色，花很小很小，像一颗颗小小的星星。桂花开花的时候，满满的开满整棵树，远远的望去，好像闪着黄色的明星；黄色的桂花开了，好像点着黄色的街灯。

我想那缥缈的星空，那美丽的嫦娥也在欣赏这美丽的桂花树。

啊！我喜欢校园的桂花树。

点评：这篇文章作者观察细致入微，并且巧用比喻的修辞手法，将“桂花”比作“小星星”、“黄色的街灯”等，形象地写出了桂花的美丽。同时，“淡淡的清香”等词，将视觉和嗅觉相结合，表达了作者对桂花的喜爱之情。

范文八：

我最喜欢的牵牛花

凌晨5点，我仿佛听到一个个小喇叭把我从美梦中拉了出来。

我掀开窗帘，眼睛只见有一层乌黑的云，突然，有一道紫光闪过来，它把我吸引住了。我们得张开了眼，看见喇叭似的牵牛花，哇！它真美！那朵朵花，花瓣是紫色的，里面还有一对对黄色的樱桃。我头望向窗外，发现牵牛花有不同颜色，也有不同的姿态！看，有的是盛开的，微风吹过，它们低着头，像害羞的小姑娘。有的还是花骨朵，它们是昆虫的休息厅。我觉得自己就是一朵牵牛花，身穿紫裙子，头戴黄帽子，微风中飘舞。呀，这可真美呀！

我忽然觉醒，原来不是花。

我听见妈妈的唠叨声，只好恋恋不舍地瞅了一眼，就离开了。

点评：文中小作者对美丽的牵牛花进行了描写，内容充实，表达了作者对牵牛花的喜爱赞美之情。文章的行文采用总分的结构，层次清晰有条理；对牵牛花的描写采用比喻、拟人的修辞手法使得描写生动形象、语言生动活泼。如：“看，有的是盛开的，微风吹过，它们低着头，像害羞的小姑娘。”

范文九：

油菜花

今天，爸爸妈妈带我去看油菜花。我坐在车上，开着车窗欣赏春天的景色。

哇！桃花笑红了脸，柳树正在梳理自己刚长出来的长辫子，燕子唱着赞美春天的歌。暖暖的微风吹在脸上特别舒服。“田里的油菜花开得可真棒！”“那算什么！待会有你看的。”爸爸说。

到了！我只看见一片金黄色的海洋。我问妈妈：“我怎么只看见一片海洋？”妈妈笑着说：“傻瓜，你眼前的就是一大片油菜花啊！”一阵微风吹过，金色的“大海”翻起一层层海浪，蝴蝶和蜜蜂就是大海里最可爱、最漂亮、最勤劳的小鱼。我问爸爸：“大海里的宝藏是什么？”爸爸说：“宝藏就是农民伯伯的汗水。”

我终于知道农民伯伯就是这片“花海”的母亲。

点评：这篇文章描写的对象是油菜花。作者开篇点题，点明“我去看油菜花”的原因，中间作者运用拟人的修辞手法，细致生动地描写了油菜花的形态，点明了“农民伯伯就是这片花海的母亲”的主题。

范文十：

满天蝶舞

下课了，我和陈涛飞快地冲向教学楼前的花丛中，顿时，成千上万的蝴蝶瞬间惊起，像下了一场蝴蝶雨，同学们追赶着，扑打着，热闹极了。蝴蝶像天使一样轻盈地飞翔，好像在争夺着自己的家园，有些甚至为了一朵花打了起来。看，一只蝴蝶冲了上来，把另一只蝴蝶打得落花流水；有的紧追不放，别的蝴蝶趁机抢走了花粉。

它们像一朵朵盛开的鲜花，装扮着我们的校园，我用手一挥，那些蝴蝶全都飞了起来，像白色的浪花飞溅。接着，它们又静静地降落了下来，像一位位仙女，为我们的校园增加了生机和色彩。有时，它们还飞进了我们的教室，仿佛在找和它们刚才玩耍的朋友，这可把我们乐坏了，教室里又变得热闹起来。

点评：“蝴蝶像天使一样轻盈地飞翔，好像在争夺着自己的家园，有些甚至为了一朵花打了起来。看，一只蝴蝶冲了上来，把另一只蝴蝶打得落花流水；有的紧追不放，别的蝴蝶趁机抢走了花粉。”拟人的运用形象生动地表现满天蝶舞的情态。“有时，它们还飞进了我们的教室，仿佛在找和它们刚才玩耍的朋友，这可把我们乐坏了，教室里又变得热闹起来。”蝶舞人欢，多么和谐的画面，暗合当代人与自然的问题，立意不错。