人教部编版九年级上册凝聚价值追求试讲课课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册凝聚价值追求试讲课课件ppt，共5页。
《凝聚价值追求》教学方案

一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第五课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“高扬民族精神”。本目主要是引导学生了解中华民族精神的内涵以及中华民族精神具有与时俱进的品格，懂得中华民族精神的重要价值，从而自觉传承和弘扬民族精神，从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生，本目主要表达了四层意思。其一，概述民族精神的重要意义。其二，中华民族精神的内涵与品格。其三，中华民族精神对于中华民族发展的价值和作用。其四，弘扬中华民族精神，创造精彩人生。
第二目“构筑中国价值”。本目在本课前面学习内容的基础上，引导学生思考价值观这一文化最深层的内核，使学生理解，生而为中国人，我们有日用而不觉的价值观，这一价值观在当今的集中体现就是社会主义核心价值观，我们要自觉培育和践行社会主义核心价值观。本目主要表达了四层意思。其一，对价值观的理解。其二，对社会对核心价值观的理解。其三，社会主义核心价值观的意义。其四，如何培育和践行社会主义核心价值观。
二、教学目标
1.理解中华民族精神的内涵，知道中华民族精神的重要价值；培育和弘扬中华民族精神，提高辩证思维能力，学会理性爱国；弘扬中华民族精神，树立民族自信心和自豪感。
2.知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意义；提高理解和践行社会主义核心价值观的能力；认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。
三、教学重难点
教学重点：知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意义；提高理解和践行社会主义核心价值观的能力；认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。
教学难点：知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意义；提高理解和践行社会主义核心价值观的能力；认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
展示学习目标
展示学习目标
展示学习目标
整体了解所学内容
通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。


环节二
创设情境，引入新课
合作探究
展示图文
观看图片与文字解读
通过展示图文，引出中华民族精神。
提问：
（1）你认为他们是中国英雄吗？说说你的理由。
（2）你还能列举哪些英雄人物或故事？
讨论与分享

概括明确：引出中华民族精神。














环节三
探究新知——高扬民族精神



探究1
民族精神的意义
教师讲解
听取讲解
通过图文展示，引导学生认识中华民族精神的重要意义。
概括明确：一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
探究2
民族精神的意义内涵
教师讲解
听取讲解
通过图文展示，引导学生认识中华民族精神的内涵。

概括明确：在5000多年的发展历程中，中华民族形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
探究3
民族精神的价值
开展探究活动
提问：
（1） 你能说出这些精神的深刻内涵吗？
（2）它们对当代中国具有怎样的精神价值？
讨论与分享
通过开展活动、图文讲解，引导学生理解中华民族精神的价值。
教师展示民族精神的价值（三组图文）
观看图片与文字解读，听取讲解
概括明确：
（1）伟大民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；
（2）伟大民族精神是维系各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带；
（3）伟大民族精神是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
探究4
弘扬民族精神的要求
教师展示民族精神（两组图文）
观看图片与文字解读
通过图文讲解，引导学生理解传承和弘扬民族精神的表现、弘扬中华民族精神的要求。
概括明确：中华民族精神表现为，在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍身忘死、前赴后继；在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能见义勇为、扶危济困、无私奉献；在日常生活中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。弘扬中华民族精神，要从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。













环节四
探究新知——构筑中国价值
探究1
价值观的内涵
教师展示探究材料，开展活动
分析案例
通过活动引出价值观，然后通过图文讲解，引导学生理解价值观的内涵。
提问：案例中这起家庭纠纷，人们的想法为何差异很大？
讨论与分享
概括明确：价值观是文化最深层的内核。人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和价值取向。不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观念存在显著差异。
探究2
社会主义核心价值观的提出
教师讲解
听取讲解
通过图示讲解社会主义核心价值观的提出。
概括明确：社会主义核心价值观的提出。
探究3
社会主义核心价值观的内涵
教师展示社会主义核心价值观的内涵（图文）
观看图片与文字解读
通过图示讲解社会主义核心价值观的三个层面内容。
概括明确：社会主义核心价值观分别从国家、社会和公民三个层面明确提出了社会主义核心价值观的具体内容。
探究4
社会主义核心价值观的意义
教师展示社会主义核心价值观的意义（图文）
观看图片与文字解读
通过图示讲解社会主义核心价值观的意义。
概括明确：凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。促进人的全面发展，引领社会全面进步。
探究5
培育和践行社会主义核心价值观
教师展示培育和践行社会主义核心价值观（图文）
观看图片与文字解读
通过图示讲解明确培育和践行社会主义核心价值观的要求。
概括明确：要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、路实做人。构筑中国价值，中国少年当争先

五、课堂练习
1．从抗击倭寇的戚继光，到抗美援朝的黄继光，再到献身国防的黄旭华，“中国脊梁”从未中断过，中华民族从未沉沦过，这表明中华民族精神（ D ）
①具有与时俱进的品格
②是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱
③以爱好和平为核心
④是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2．合肥各中小学积极培育和践行社会主义核心价值观，下列说法与社会主义核心价值观社会层面价值取向相一致的是（ D )
①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
②大道之行，天下为公
③奉法者强则国强，奉法者弱则国弱
④厚德载物，道济天下
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
3．2021年2月19日，中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功，以表彰我戍边官兵敢于斗争，誓死捍卫祖国领土的战斗精神与昂扬风貌。对此理解、表达正确的是（ D ）
①表彰告慰英灵，也是中国人民有能力捍卫国家领土主权，歼灭一切来犯之敌的宣示
②有利于弘扬以爱国、和平为核心的中华民族精神
③有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为维护国家利益、国家安全，实现民族复兴提供强大精神动力
④投笔从戎、献身边防是青年一代的最佳选择
A．①②③ B．③④ C．②③ D．①③

六、课堂小结

七、布置作业
学校为进一步深入开展社会主义核心价值观教育实践活动，请你围绕“践行社会主义核心价值观，做负责人公民”主题设计一份倡议书。