小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数课堂教学ppt课件

第4单元   三位数乘两位数

第5课时  速度、时间和路程

【教学内容】 教材P53例5。

【教学目标】

1.建立速度、时间、路程的概念，理解这三个数量之间的关系，构建数学模型。

2.在自主探究与交流中，培养学生运用数量关系解决实际问题的能力。

3.体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

【重点难点】

重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。

难点：灵活运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。

【教学过程】

一、新课导入

师：在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？

让学生议一议，说一说。

师：今天我们就来学习和交通工具有关的知识。

(板书课题：速度、时间和路程)

二、探究新知

课件出示教材P53例5。

1. 明确解题方法。

师：你们能解答这两个问题吗？请列式计算。

【学情预设】根据乘法的意义学生能用乘法算式解决这两个问题。

师：为什么用乘法计算呢？

【学情预设】第(1)小题要求的是4个70千米是多少千米，第(2)小题要求的是10个225米是多少米。

2.找出两个问题的共同点。

师：仔细阅读这两道题，你们找到它们的共同点了吗？

先和同桌说一说，再在全班交流。

【学情预设】预设1：学生会发现两道题都是知道每小时或每分钟行的路程。

预设2：还知道行了几小时或几分钟，求一共行的距离。

预设3：都用乘法计算。

师：同学们可真会观察，我们发现了它们都是已知汽车和自行车的速度，要求在一定时间里能行的距离。

3.理解速度、时间、路程的含义。

师：在行程问题里，我们把一共行了多长的路，叫作路程；每小时(或每分钟等)行的路程，叫作速度；行了几小时(或几分钟等)，叫作时间。你们能找到例题中的速度、时间和路程吗？

【学情预设】学生能说出一辆汽车每小时行70千米、一人骑自行车每分钟行225米是速度，4小时和10分钟都是时间，求出的280千米和2250米是路程。

师：你能把它们的速度用简便写法写一写吗？

【学情预设】学生能正确地用简便写法表示它们的速度：70千米/时，225米/分。

4.探究速度、时间、路程之间的关系。

师：如果已知速度和时间，怎么求路程？已知路程和速度，怎么求时间？已知路程和时间，怎么求速度？

师小结：速度×时间=路程，路程÷速度=时间，路程÷时间=速度。

5.练一练。

完成教材P53“做一做”第1、2题。

三、课堂练习

1. 教材“练习九”第5题。

2.教材“练习九”第6题。

3.教材“练习九”第9题。

四、拓展提升   

一列火车以8米/秒的速度通过一座长2200米的大桥，如果火车全长200米，从火车头上桥到最后一节车厢离开大桥，一共需要多少分钟？

五、课堂小结

通过这节课的学习，你学到什么新的本领？

六、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成本课时的习题。

【板书设计】

速度、时间和路程

速度×时间=路程

路程÷速度=时间

路程÷时间=速度

【教学反思】

    本节课注重联系学生的生活实际，通过对生活中实例的自主探索来明确速度、时间和路程之间的关系。在这种常见的数量关系中，要理解并掌握一些基本的概念，以及它们之间的数量关系，应注意引导学生积极思考、全程参与，让他们主动总结关系式，这样才能更好地掌握本节课的知识点。