人教版四年级上册9 总复习教学演示课件ppt

第9单元   总复习

第1课时  大数的认识

【教学内容】教材P109～110相关内容，“练习二十一”第1～3题。

【教学目标】

1.通过复习，使学生进一步理解和掌握计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，正确地读、写大数，掌握改写和省略的方法。

2.学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，提高学生分析、概括和解决问题的能力。

3.结合练习素材，使学生进一步感受亿以内数的意义，培养数感。

【重点难点】

重点：掌握数的概念、数的读写、改写和省略的方法。

难点：中间和末尾有0的读、写法，用“四舍五入”法求近似数。

【教学过程】

一、知识梳理

1.自己尝试梳理。

师：请同学们翻开教材看第一单元的内容，看看在这一单元我们学习了哪些知识，在小组中互相交流，并共同进行整理。（教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理）

2. 各小组汇报各自的归纳整理。

3.师生共同回顾。

（1）数位顺序表。

师：我们学习了哪些计数单位？这些计数单位之间有什么联系？

【学情预设】学生能按顺序答出计数单位有个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等等。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……也有学生会说相邻两个计数单位之间的进率都是10。

师小结：像个、十、百、千、万……都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。

师：这些计数单位必须按照一定的顺序排列下来，它们所在的位置就叫做数位。请你把这些计数单位所对应的数位整理出来。

【学情预设】

师小结：数位顺序表必须要熟记于心，因为它是我们写数、读数的基础。

（2）读数。

师：大家试着读一读这个数：3658000200。

学生独立完成并说一说你是怎么读的，读数时要注意什么。

【学情预设】学生会用自己的话概括：读数时要先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；还要注意0的读法。

（3）写数。

师：大家试着写一写这个数：七千零八十亿六千万。

学生独立完成并说一说写数怎么写。

【学情预设】学生会用自己的话概括：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（4）比较大小。

师：比较下面每组中两个数的大小。

100000○99999               360900○369000

605007100○650007100        8560000○5680000

学生独立完成这四组数的大小比较，并说说自己是怎么比的。

师：在比较大小的时候，我们应该怎么做?有几种情况?

【学情预设】学生通过以上练习题，能清楚地回忆起有这么几种情况：位数不同的两个数，位数多的数就大；位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

（5）改写。

师：将下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

66070000            3900000000

师：整万、整亿的数该怎么进行改写？

【学情预设】学生能说出先分级，先分级，找到万位或亿位，去掉万位或亿位后面的“0”，再添上一个“万”字或“亿”字。

（6）求近似数。

师：如果不是整万、整亿的数，又该怎么进行改写呢？

分别省略这两个大数“万位”或“亿位”后面的尾数，求出它们的近似数。

1276270000            4094000

【学情预设】先分级，找到万位或亿位，用“四舍五入”法去掉万位或亿位后面的尾数，再添一个“万”字或“亿”字。

二、实践应用

1.完成教材“练习二十一”第1题。

学生先独立完成再读给同桌听，提醒学生读数之前一定要先分级，特别注意0的读法。

2.完成教材“练习二十一”第2题。

学生独立完成，然后全班交流。

3.完成教材“练习二十一”第3题。

学生独立完成，然后全班交流。提醒学生改写后不要忘记加上“万”或“亿”字。

4.判断。

（1）5321＞5320万。                （   ）

（2）7□000≈7万，□里最小填0。    （   ）

（3）计数单位之间的进率都是10。    （   ）

（4）505050读作五十万五千零五十。  （   ）

（5）近似数比准确数都要大。        （   ）

5.用2、9、0、4、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（     ），最小的数是（     ），约等于9万的最小的数是（     ），约等于4万的最大的数是（     ）。

6. 一个数省略万位后面的尾数是20万，这个数最大是（      ）。

三、拓展提升

1.计算下面各题。

   12×9－8＝            123×9－7＝           1234×9－6＝

2.按上面的规律请你接着写两道算式。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获?

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成本课时的习题。

【板书设计】

大数的认识

【教学反思】

查漏补缺是复习课的一项主要任务，辨析含糊不清的认知、强化薄弱环节则是复习课的重要任务。为此，教学时，一方面抓住其难点内容“中间或末尾有0的数的读、写法”进行复习；另一方面还要关注学生的思维障碍，帮助学生把较为零散的知识系统整理，内化理解，从而形成知识网络。“大数的认识”这部分内容概念多，知识较为零散，所以在复习时，以“数位顺序表”为连接点，通过对数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识的复习，使学生在进一步掌握这些基本概念的同时，巩固对数的读、写、改写及用“四舍五入”法求近似数的相关知识，从而提升学生的认知水平。