2024届人教版高考生物一轮复习实验专题3植物激素调节实验探究课件

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[实验归纳]1.验证向光性相关原理的基本实验模型(1)验证尖端产生生长素。①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。②对照组：取末放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段。①实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。②对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
(3)验证生长素的横向运输发生在尖端。①实验操作。②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
2.验证生长素的极性运输的实验模型(1)实验操作。(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
3.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理：
(3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。(4)结论：生长素是果实发育所必需的，主要由发育中的种子合成。
4.“五步法”设计和完善植物激素类实验
【典例】(2022年广东佛山二模)某实验小组探究一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如下图所示。
下列叙述正确的是(　　)A.NAA和KT都是植物自身产生的具有调节作用的微量有机物B.乙、丙组分别与甲组比较，可说明NAA抑制主根生长和侧根发生，KT则相反C.丙、丁组与甲组比较，可说明KT对侧根发生的作用具有两重性D.甲、乙、丙、丁4组比较，可说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用【答案】C　
【解析】NAA和KT是人工合成的具有植物激素效应的物质，而不是植物激素，A错误；乙组与甲组比较，说明NAA抑制主根生长，促进侧根生长，丙组与甲组比较，说明KT抑制侧根生长，促进主根生长，B错误；丙组的实验结果与甲组比较，可以说明KT对侧根的发生具有抑制作用，而丁组的实验结果与甲组比较，可以说明NAA和KT共同作用对侧根的发生具有促进作用，但不能说明KT单独作用前对侧根的发生起促进作用，故不能说明有两重性，C错误；由分析可知，甲、乙、丙、丁4组比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用，D正确。
[高考试练]1.(2022年广东茂名质检)某兴趣小组用不同浓度的生长素(实验一)、乙烯利(实验二)分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况依次如图1、2所示，(“－”表示未用激素处理，“+”表示用相应的激素处理，“+”越多激素浓度越高)。以下说法正确的是(　　)A.实验一说明生长素的作用具有两重性B.a组是空白对照组，豆芽内不存在乙烯C.若用赤霉素替代生长素实验，会得到图1相似的实验效果D.施加生长素浓度过高时胚轴可能会出现实验二的生长情况【答案】D　
【解析】实验一没有体现生长素的“抑制作用”，不能说明两重性，A错误；豆芽内有内源性的乙烯，B错误；赤霉素作用不会出现高浓度促进效果降低的情况，C错误；进一步提高生长素浓度可能会抑制植物生长，出现类似于乙烯的作用效果(高浓度生长素促进乙烯的合成)，D正确。
2.(2022年广东新会检测)科研人员对脱落酸(ABA)调节干旱环境下拟南芥气孔开闭的机制进行了研究，结果如图所示(气孔阻力与通气能力呈负相关)。下列相关叙述错误的是(　　)A.ABA是一种植物激素，主要由根冠和萎蔫的叶片等合成，可以调节气孔开闭B.干旱处理会增大叶片细胞的渗透压，进而促进ABA的合成C.给植物叶片喷洒ABA，短时间内叶绿体内C5的含量将增加D.恢复浇水后ABA含量减少，有利于减少水分的散失【答案】D