2024届高考语文一轮总复习课时跟踪练11

这是一份2024届高考语文一轮总复习课时跟踪练11，共6页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成1～4题等内容，欢迎下载使用。
课时跟踪练11(40分钟　32分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)老海棠树史铁生①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行，你刚回来，去歇息着吧。”⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。……⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有删改)1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)A．文中写了奶奶的希望，希望有一份工作，希望能跟上时代，希望自己不被时光抛弃，希望自己对亲人和社会更有用。B．本文第③～⑥段写奶奶为了贴补家用而忙于劳作，一刻不闲。尽管得不到儿孙的理解，也一直坚持劳动。C．文中写奶奶的“张望”，正是她内心的向往和期盼，奶奶希望有一份名正言顺的工作，然而奶奶的“张望”中流露出一种孤独。D．文末，作者对当年没能帮助到奶奶甚至讽刺奶奶的行为深感懊悔，他更为自己年轻时太过聪明而犯错，日后不能弥补而反思。解析：理解文本内容　由文中“她不是为挣钱……得跟上时代”可知，奶奶不是为了“贴补家用”，而是为了确立自身价值。答案：B2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．本文以时间为顺序，以“我”对奶奶的情感变化为线索，表现了“我”对奶奶认识的变化和感情的深化。B．文中第②段画波浪线的句子运用了类比的艺术手法，写出了老树枝丫的粗壮，突出了老海棠树的“老”。C．本文融叙事、抒情、议论为一体。内涵丰富，感情真挚，表现了“我”对奶奶深深的怀念和愧疚之情。D．本文善于运用细节描写来表现人物形象，如“奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”。解析：艺术特色　“类比”错误，应是比喻。答案：B3．根据第②～⑦段对奶奶的描写，概括奶奶的形象特点。(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：人物形象　从奶奶对待孙子的态度，可以分析出奶奶是一个慈爱的人；从奶奶闲下来就糊纸袋、补花等，可分析出奶奶是一个热爱劳动(勤劳)的人；从奶奶在灯下学习等，可以分析出奶奶是一个上进、渴望进步的人；从奶奶一个人带着三个儿子苦熬过几十年，可以分析出奶奶是一个坚忍的人；从奶奶不想依靠爸妈的帮助生活，可以分析出奶奶是一个自立自强的人。答案：①慈爱；②勤劳(吃苦耐劳)；③自尊(自立、自强)；④坚忍；⑤渴望进步。4．本文反复出现“老海棠树”，这一形象在文本中起到哪些作用？(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：物象作用　本文多次写到“老海棠树”：“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣”“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂”“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷”“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”。文章围绕海棠树记录奶奶一生的事迹，“老海棠树”是文章的线索；从内容看，海棠树的一年四季正是奶奶一生的写照，“老海棠树”象征奶奶的品质；文章的结尾处“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，以老海棠树的形象寄托了作者对奶奶的怀念和痛悔。答案：①“老海棠树”是全文的线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的晚年人生，使文章构思精巧。②“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望自食其力、跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的沧桑命运。③“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个物象，奶奶一生都在“老海棠树”下劳动、生活，“老海棠树”寄托了作者对奶奶的思念和愧悔。二、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)文本一胡博士张中行博士是个有大名的人物。可是以他为话题却很不合适。一是他的事迹，几乎尽人皆知，“五四”时期的文学革命不用说了，其后呢，作了最高学府北京大学的校长，渡海峡东行，作院长、大使等等，所谓事实俱在，用不着述说。二是关于学术成就，他是经史子集无所不问，无所不写，大兼早直到老庄和孔孟，小(当然是按旧传统说)兼晚直到《红楼梦》和《老残游记》，所谓文献足征，也用不着述说。可是我这琐话有不少是涉及北京大学的，胡博士是北京大学的重要人物，漏掉他，有人会怀疑这是有什么避忌。不得已，只好借用孔北海让梨的办法，拿小的，谈一些琐屑。到我上学时期，论资历，他已经是老人物了，可是年岁并不很大，不过是“四十而不惑”。中等以上身材，清秀，白净。永远是“学士头”，就是头发留前不留后，中间高一些。永远穿长袍，好像博士学位不是来自美国。总之，大家共有的印象，是个风流潇洒的本土人物。形貌本土，思想有不少来自异国的东西。我们本土的，有时候谈阴阳，说太极，玄想而不顾事实。科学方法则不然，要详考因果，遵循逻辑，要在事实的基础上建立知识系统。这比较切实，所以有力量。初露锋芒是破蔡元培校长的《石头记索隐》。蔡先生是猜谜，甚至做白日梦，经不住科学方法的事实考验。在红学的历史上，胡博士这篇《〈红楼梦〉考证》很重要，它写于1921年，此后，大家对索隐派的猜谜没有兴趣了，改为集中力量考曹府，以及与之有关联的脂砚、敦敏等。也是用此法，他还写了不少书和文章，得失如何可以从略。“五四”前后，胡博士成为文化界的风云人物，主要原因是触及当时文化方面的尖锐问题，这就是大家都熟知的文学革命。也是因为他喜爱社交，长于社交。在当时的北京大学，交游之广，朋友之多，他是第一位。即使是学生，去找他，他也是口称某先生，满面堆笑；如果是到他的私宅，坐在客厅里高谈阔论，过时不走，他也绝不会下逐客令。这种和易的态度还不只是对校内人，对校外的不相识也是这样，凡是登门必接待，凡是写信必答复。这样，因为他有名，并且好客，所以同他有交往就成为文士必备的资历之一，带有讽刺意味的说法是：“我的朋友胡适之。”要上课，要待客，要复信，要参加多种社会活动，还要治学，写文章，其忙碌可想而知。可是看见他，总是从容不迫的样子。当时同学们都有个共同的感觉，胡博士聪明过人，所以精力过人。二十世纪三十年代初，他讲大一普修的中国哲学史，我总是去听。现在回想，同学们所以爱听，主要还是话讲得漂亮，使发困的人不想睡。1946年，清华大学校庆，我参加了。其中有胡博士讲话，谈他同清华大学的关系，是某年，请他当校长，他回个电报说：“干不了，谢谢！”以下他加个解释，说：“我提倡白话文，有人反对，理由之一是打电报费字，诸位看，这用白话，五个字不是也成了吗？”在场的人都笑了，这口才就是来自聪明。以上谈的偏于“外面儿”的一面。外面儿难免近于虚浮，一个常会引起的联想是风流人物容易风流。胡博士像是不这样，而是应该谨严的时候并不风流。根据道听途说，他留学美国的时候，也曾遇见主动同他接近的某有名有才的女士，但结果是他还是回到老家，同父母之命的江夫人结了婚。旧式的江夫人来了北京，不能跳舞，更不能说yes、no。这期间还流传一个小故事，某女士从美国回来，北大聘她教外语，因为家长与胡博士有世交之谊，住在胡家。我听过这位女士的课，一口流利的好莱坞。她说惯了，不三思，下课回寓所，见着胡博士还是一口好莱坞，胡博士顺口搭音，也就一连串yes、no。江夫人不懂，自然不知道说的是什么，也自然会生疑。胡博士立即察觉，并立即请那位女士迁了居。闲谈到此，本可结束。继而一想，不妥，谈老师长辈，用夫人和女士事件结尾，未免不郑重。那就再说一件，是他对朋友能爱人以德。那是1938年，中国东、北半边已经沦陷，北大旧人还有住北京的，其中一位是周作人。盛传他要出来做什么，其时胡博士在伦敦，得知后就给周寄来一首白话诗，用诗的形式劝勉，“谁知我此时一点相思情”，情很深；“智者识得重与轻”，意很重。可惜收诗的人没有识得重与轻，辜负了胡博士的雅意。说起北大旧事，胡博士的所为，也有不能令人首肯的，或至少是使人生疑的。那是他任文学院院长兼中文学系主任，立意整顿的时候，把系里多年的教授林公铎解聘了。林先生傲慢，上课喜欢东拉西扯，骂人，确实有懈可击。但他发牢骚，多半是反对白话，反对新式标点，这都是胡博士提倡的。自己有了权，整顿，开刀祭旗的人是反对自己最厉害的，这不免使人联想到公报私仇。如果真是这样，林先生的所失是鸡肋，胡博士的所失就太多了。(选自《负暄琐话》，有删改)文本二其实写作就是写真实，写真话，写心里话。初学者不妨用笔说话，怎么想就怎么写，时间长了，就知道哪些话该说，哪些话不该说，哪些话该多说，哪些话宜少说。真正的好文章，内容要深刻，表达要平实自然。写作要学会去雕饰，有人写文章，全文七八百字，扭扭捏捏，全是形容词，删掉虚空的文字，只能剩下百十来字。现在不少年轻人不屑于书写平凡、小事，写文章喜欢弄些新术语，弄点玄虚，自认为高大上，有的标题也看不懂，这不是能力问题，而是观念问题；有的刻意向“大众化”靠近，但又往往写些老生常谈、众人皆知的东西，大写特写，简直浪费笔墨。(选自张中行《写作的三个层次》，有删改)1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．本文以“闲谈”的方式娓娓道来，给人举重若轻之感。文中写胡适之先生的轶事，简淡中有深情，字里行间多含有一位学生对老师的敬意。B．作者在文中鲜明地说他写胡博士的办法是“孔融让梨”，专拣胡博士一些琐屑小事来谈。但文章读来不仅不乏味，反而真切动人；不仅弥漫着生活气息，还富有趣味性。C．即使是学生去找胡博士，他也是很谦和，满面堆笑。作为校长，他凡是登门必接待，凡是写信必答复。人的精力毕竟有限，他这样多少有失体统，会影响到公务和学问。D．倒数第二段，作者说“闲谈到此，本可结束。继而一想，不妥，谈老师长辈，用夫人和女士事件结尾，未免不郑重”，足见作者思虑之深细，由其为文见其为人。解析：艺术手法＋思想内容　“有失体统”之说属于误读，反映的是其平易近人，由文中“总是从容不迫的样子”“精力过人”可知胡博士从容有余。答案：C2．下列与文本有关的说法，正确的一项是(3分)(　　)A．老庄，是老子和庄子的并称，也可指老庄学说。《庄子·逍遥游》中蜩与学鸠称自己腾跃而起，“不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”，也就是飞行的极致了。B．在儒家传统中，尊孔子为至圣，尊孟子为亚圣。“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”一句体现了亚圣孟子的启发式教育思想。C．《老残游记》被鲁迅列入“清末四大谴责小说”。小说以一位走方郎中老残的游历为主线，通过他的见闻感受来深入开掘社会的矛盾。D．《红楼梦》又名《石头记》，书中所言“金玉良缘”是指贾宝玉和林黛玉之间的情缘。索隐派是关于该书的众多研究流派中的一支，探幽索隐，发掘本事。解析：了解并掌握常见的文化常识　A项，不是“蜩与学鸠”，而是“斥”；B项，体现的是孔子的启发式教育思想；D项，“金玉良缘”是指薛宝钗和贾宝玉之间的情缘。答案：C3．请简要分析胡博士的形象特点。(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①治学上，重科学考证。用科学方法影响了红学研究方向。②为人上，平易有德。胡博士善社交，对任何人都很平易，爱友以德。③处事上，从容聪明。胡博士事务繁多且不乱，说话聪明，精力过人。④情感上，谨严不风流。能及时消除夫人疑虑。4．结合文本二中作者的创作观，简析《胡博士》一文的写作特色。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①书写真实，懂得分寸。文章既写了胡博士治学、待人等方面的风范，也写了他“不能令人首肯”解聘教授的事。每件事的叙说都恰到好处，不该说的则不说。②不去雕饰，不弄玄虚。对胡博士潇洒外貌的描写近乎白描，叙事也干净利落，没有虚空之言。③选材典型，不落流俗。对胡博士在文学革命、担任北大校长、研究经史子集等“尽人皆知”等方面，采用简笔；在以德待友、情感谨严不风流、聪明过人等方面则不惜笔墨，直接展现了人物风采。