初中语文记承天寺夜游课文课件ppt

这是一份初中语文记承天寺夜游课文课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了记承天寺夜游，作者简介，诵读感知，挑战翻译，探究作者心境，再品苏轼复杂的心境，作业布置等内容，欢迎下载使用。
曾叹月：“缺月挂疏桐，漏断人初静。”——《卜算子·黄州定慧院寓居作》曾望月：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”——《江城子·密州出猎》曾问月：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”——《水调歌头·明月几时有》
1.苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人。2.北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人，豪放派代表。3.与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同属“唐宋八大家”之列。
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
结合课下注释，自主疏通文意。（注意黄色的字词）
⑴元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。欲：想要 户：门 欣然：高兴的样子译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，（这时）月光照进门里（十分美好），我高兴地起来走到门外。⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。念：考虑 无与：没有同（和） 者：人寝：睡觉 相与：共同；一起 中庭：院子里译文：想到没有人与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
⑶庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。空明 ： 形容水的澄澈 交横：纵横交错 盖：大概是译文：庭院里像积水那样清澈透明，水中各种水草纵横交错，原来那是竹柏的影子啊。⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但：只是 如：像 者：的人 耳：罢了译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹和柏树？只是缺少了像我俩这样的闲人罢了。
从题目中，我们能得到什么信息？ ⑴文体：记；⑵地点：承天寺；⑶时间：夜；⑷事件：游。
1.作者为什么要夜游承天寺？（用文中词语来回答）“月色入户，欣然起行”
⑵令人欣然起行的月色有多美好？（用文中词语来回答）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
空明：形容水澄澈澄：“水静而清”（《集韵》）澈：“水澄也”（《玉篇》）
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”。隐喻先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
此番夜游，作者心情如何？欣喜：怀民亦未寝百无聊赖：元丰六年十月十二日夜无奈：但少闲人如吾两人者耳惋惜：念无与为乐者期待：遂至承天寺寻张怀民
苏轼的人生履历1057年：苏轼通过层层考试，在殿试中考中制举1065年：任直史馆，负责编修国史1069年至1079年：先后被贬至杭州、密州、湖州等地。1079（元丰二年）：因“乌台诗案”被贬黄州任团练副使，《记承天寺夜游》便写于被贬黄州期间1084年：远调至汝州1094年：被贬为宁远军节度副使，再次被贬至惠州1097年：被贬至更偏远的海南儋州
再读本文，他的亦悲亦喜有了答案，我们看到他正在努力做一件事，这件事是什么？
再品苏轼复杂的心境
心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。苏轼的一生不是被贬官，就是奔波在正在被贬官的路上。官越做越小，离朝廷是越来越远。但是我们品味苏轼的诗词文章就会发现，正是这些地方成就了苏轼。
①由开封被贬到黄州（湖北），但是他却创作了近100首词作，占其一生词作总数的四分之一，《念奴娇·赤壁怀古》、《定风波·莫听穿林打叶声》等他的代表作即出自这个时期，在这个时期，他唱出了“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的积极乐观。②被贬到惠州（广东），他建水磨坊，推广插秧工具秧马，舍药救民，掩埋露骨，协助修桥筑堤……又唱出了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的悠闲。③被贬到儋州（海南），他办学堂，介学风。在这之前，从宋代开始一百多年里，儋州从没有进士及第，在这之后，儋州的人才不断涌现。在这里，他留下了“芒鞋不踏名利场，一叶轻舟寄渺茫。”的心愿。
再读本文，他的亦悲亦喜有了答案，我们看到他正在努力做一件事，这件事是什么？走出阴霾他走出来了吗？“闲人”
（1）自嘲，自己和张怀民都是清闲的人，因闲来无事才出来赏月的。（2）自得：月夜处处都有，但唯有具有闲情雅致的人才懂得欣赏，是自己的欣赏让月色之美没有白白浪费。（3）自我安慰：自己虽有远大抱负却郁郁不得志，赏月的闲人是对自己的安慰。
一个在逆境中自我排遣、自我慰藉、自我嘲笑的人，一个乐观旷达的人。
你读到了怎样的苏东坡？
课堂小结“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”身闲有时间，心闲有慧眼。美好的东西是一直在的，关键是看你能不能发现并欣赏。其中也包含着对追名逐利的人的讽刺。苏轼的“闲”，有一点自嘲，有一点自慰，有一点自乐；有一点讥讽；更有超越自我和世俗的清逸和豁达。美景是慰藉苦闷的良方。作者以清旷的词句写出厚重的人生感慨是诗人对磨难的超越。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。——选自《前赤壁赋》江上的清风，山间的明月，是大自然的宝藏，是取之不竭用之不尽的。这种宝藏，就是无穷无尽的不随时间而消逝的美好。让我们记得元丰六年十月十二日夜晚的月亮吧，让我们去发现、去感受自然界的美好吧，它们会成为我们精神上的力量！
苏轼的三百多首词中，有九十多首写到了“月”这一意象。月，是出现在苏轼文中的高频审美意象。月亮高挂于夜空，万古长夜，明朗不息，却也寂寞不已。然而，月，在苏轼眼中，是有情之景，是精神寄托，甚至是精神力量。他，是能赏月之人，也是懂月之人。你能站在月亮的角度，对世人或苏轼写一段话吗？