外研版 (新标准)Module 11 Way of lifeUnit 1 In China we open a gift later.教案设计

这是一份外研版 (新标准)Module 11 Way of lifeUnit 1 In China we open a gift later.教案设计，共3页。教案主要包含了方法指导，预习检测等内容，欢迎下载使用。

Module 11　Way of life
Unit 1　In China,we open a gift later.
◇目标导航◇


类别
课时要点
重点单词
cap n.(有檐的)帽子
chess n.国际象棋
set n.(同类事物的)(一)套,(一)副,(一)组
chopstick n.筷子
toy n.玩具
video adj.(电子)视频的
gift n.礼物
surprise n.惊奇;意外之事　v.使(某人)吃惊
difference n.差别;差异
accept v.收受;接受
tradition n.传统习俗
example n.例子;实例
must v.aux.必须;应该
month n.月;月份
serious adj.认真严肃的;不开玩笑的
taste v.有……的味道　n.味道;滋味
重点短语
a chess set一副国际象棋
video game电子游戏
for example例如
do some cleaning打扫卫生
bad luck倒霉;霉运
had better not do sth.最好不要做某事
have one’s hair cut理发
pay attention to注意;留心
重点句型
1.What a surprise!真是令人惊喜!
2.I don’t think I should open it now.我认为我不应该现在打开它。
3.For example,in my home town,people say you mustn’t do any cleaning on the first day of the Spring Festival.例如,在我的家乡,人们说你禁止在大年初一打扫卫生。
4.And you’d better not have your hair cut during the Spring Festival month.在春节那一个月,你最好不要理发。
5.You can’t be serious!你不是认真的吧!
教学重点
1.让学生掌握本单元的生词和有关春节的表达方式。
2.让学生学会使用must/mustn’t/can/can’t。
教学难点
让学生学会使用must/mustn’t/can/can’t。

◇教学过程◇
预习指导
一、方法指导
学生先预习本单元的生词,同桌之间相互提问,检查预习效果。再预习任务3的对话,找出对话的重难点和不懂的地方,并做出标记。
二、预习检测
Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词
1.What a　surprise　(惊奇)!I put my key here,but it has gone now. 
2.Although they are twins,there are many　differences　(差别) between them. 
3.The old man gave Jack some money,but he didn’t　accept　(接受). 
4.The soup　tastes　(尝起来) delicious.I want to have some more. 
5.Chinese　traditions　(传统) are quite different from the American ones. 
Ⅱ.根据汉语意思完成句子,每空一词
1.我认为你不应该把坏消息告诉他。
I　don’t　 　think　you　should　tell him the bad news. 
2.我们应该每天做一些运动,比如游泳和跑步。
We should do some sports every day,　for　 　example　,swimming and running. 
3.你最好不要错过末班公共汽车。
You　had　 　better　 　not　miss the last bus. 
4.我明天要去理发店理发。
I’ll go to the barber’s to　have　my hair　cut　tomorrow. 
5.人们希望当地政府能关注这个问题。
People hope the local government will　pay　 　attention　 　to　the problem. 
课堂教学
Step 1 情景导入
　　通过多媒体屏幕向学生展示班级里某同学过生日时的几张照片,引出本单元的学习内容,让学生了解一些有关过生日送礼物的习俗,为本单元的学习做好铺垫。
T:Class,look at these photos.What do you know from them?
S1:I know it’s Wang Kai’s birthday.
T:Then what do you know about birthday gifts in China and in the US.
S2:In China,people open a gift later.
S3:In the US,people open a gift immediately.
...
T:Good.Let’s begin our new lesson:In China,we open a gift later.
Step 2 完成教材任务1、2
1.带领学生学习本单元的新单词。
2.将任务1中的词汇与任务2的图片匹配。
3.反复朗读词汇之后,播放听力录音,让学生按照听到的顺序将词汇排序。
4.再听一遍录音,核对答案。
Step 3 完成教材任务3
1.播放录音前,针对听力设置几个简单的问题,让学生有针对性地听。
2.让学生大声朗读对话5分钟,然后完成对话后的判断题。
3.与同桌核对答案,并改正自己的错误。
4.再播放两遍对话的录音,让学生加深对对话的理解。
Step 4 完成教材任务4
1.让学生先熟悉任务 4方框中所给单词的意思,然后了解短文的大意。
2.让学生独立作答,然后与同伴核对答案并改正自己的错误。
3.反复朗读完整的短文,感知新单词在语境中的运用。
Step 5 完成教材任务5至7
1.先播放两遍任务5中的录音,让学生注意听句子中情态动词的正确读法。
2.然后播放第三遍录音,让学生跟读,注意情态动词的读法。
3.最后,两人一组模仿朗读,互相纠正。
4.让学生两人一组就某些场合可以做和不可以做的事情进行对话,并完成任务7。
5.老师巡视并提供帮助。5分钟后,请两组学生进行表演。
板书设计
1.英语的感叹句通常以how和what开头。
(1)what修饰名词或名词短语,有以下两种形式:
①What+a/an+adj.+单数可数名词+主语+谓语!
②What+adj.+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语!
(2)how用来修饰形容词、副词。其结构为“How+形容词/副词+主语+谓语!”。
注意:what与how引导的感叹句一般情况下可以相互转换,转换后意义不变。
2.had better常缩写为’d better,意为“最好……”,用于表示对别人的劝告、建议或表示一种愿望。其用法如下:
had better do sth.意为“最好做某事”。
had better not do sth.意为“最好不要做某事”。
3.“have+宾语+过去分词”结构表示“让某人做某事”,在该句型中宾语与宾语补足语之间为动宾关系,含有被动意义。
4.pay attention to意为“注意,专心,集中注意力”。
5.You can’t be serious!意为“你不是认真的吧!”serious在此处的意思是“认真的,不开玩笑的”。
◇教学反思◇
　　本节课的设计由浅入深,渐渐进入到任务中去解决问题。大部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极举手发言。课堂气氛比较活跃,调动了学生听课的积极性,提高学生实际的语言交流能力。不足之处是对听力材料的处理不到位。