初中化学人教版九年级上册课题3 元素优质第1课时教学设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题3 元素优质第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题3 元素
第1课时
一、教学目标
1.知道元素的概念，了解元素的分布；
2.知道物质与元素、分子、原子、离子的关系，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
3.知道元素的分类。

二、教学重难点
重点：
1.元素的概念；
2.元素、物质、分子、原子、离子的关系。
难点：元素概念的理解。

三、教学准备
多媒体课件

四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境
引入新课
【导入】生活中，我们经常见到以下物质


【提问】同学们知道，上面所提三种物质中的铁、碘、硒指的是什么吗？我们今天就来学习有关的内容。
观看




倾听，思考

通过生活常见的物质引入元素的概念。


让学生带着疑问听课，激发学生的学习兴趣。
环节二
新课讲解
【板书】 课题3 元素
【过渡】在上节课我们提到：在计算相对原子质量时，国际上统一使用碳-12原子作为标准，用其他原子的质量与它相比较得到相应的比值。
【讲解】碳12指的是由6个质子和6个中子构成原子核的碳原子，而除了这种碳原子外，还有存在着6个质子与7个中子的碳13或6个质子与8个中子的碳14。
科学实验证明：不仅是碳原子，其它的原子也存在着类似情况，如氢原子。
【观察与思考】表格中同一类型的原子有什么相同点和不同点？
原子名称
质子数
核电荷数
中子数
氢1(氕 )
1
1
0
氢2(氘 )
1
1
1
氢3(氚 )
1
1
2
【展示三种不同的氢原子】

原子名称
质子数
核电荷数
中子数
碳12
6
6
6
碳13
6
6
7
碳14
6
6
8

【总结与交流】通过分析，我们发现同一种类的原子质子数一定相同，中子数可能是不同的，只要这质子数相同，科学上就将这些质子数相同的原子归为一类，统称元素。

倾听


思考

倾听







观察，思考












观看




观察，思考











倾听




让学生带着疑问听课，激发学生的求知欲。









引导学生逐步形成元素的概念。








培养学生的观察能力。











引导学生自主建构知识，明确“决定元素种类的是质子数，而非中子数。

【板书】一、元素
1.概念
【讲解】元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
自然界中所有的碳原子总称为碳元素，所有的氢原子统称为氢元素。
【讲解】在理解元素的概念时要注意以下事项：
l 决定元素种类的是原子核内的质子数；
l 同种元素，质子数一定相同，中子数不一定相同；
l 元素用于描述宏观物质的组成，如水由氢、氧两种元素组成；
l 元素只讲种类，不讲个数，如不能讲氢、氧两个元素；
l 不同的物质可由不同种元素组成的，也可由相同种元素组成，如氧气、臭氧均由氧元素组成。
【过渡】物质是不断变化的，让我们从微观和宏观的角度追踪化学反应前后分子、原子、元素的变化情况。



倾听，记录


倾听，记录





倾听，记录



倾听
























【课件展示】观察硫和氧气反应生成二氧化硫、过氧化氢制取氧气两个化学反应，

【提问】在化学反应过程中，反应物与生成物相比，分子、原子和元素是否发生变化？
【总结】化学反应前后，分子种类发生变化，原子的种类不变，元素也不变。
【提问】高锰酸钾（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）、过氧化氢（H2O2）四种物质，哪些可能用作制备氧气？为什么？
【总结】高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢可能用作制备氧气，因为它们含氧元素；氯化钾不能制备氧气，因为它不含氧元素。
【拓展】制备选择药物的思路：反应物必须含有生成物所含有的元素（同时要满足实验室制备的其他条件）。
【过渡】元素概念是从宏观的角度解释物质宏观组成的问题，与从微观的角度解释物质微观构成问题的分子、原子和离子的有什么关系？



观察




思考
倾听，记录

倾听，思考













结合具体化学反应的分析，引导学生从宏观和微观去认识化学反应，为以后质量守恒定律的学习打下良好的基础。



【课件展示】元素、分子、原子、离子之间的关系
【讲解】
1. 从微观的角度看，化学变化中，原子组合成分子，分子分裂成原子，原子得失电子变成离子，分子、原子、离子都能构成物质；从宏观角度看，元素组成物质。
2.元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数；分子、原子、离子是微观概念：既讲种类，又讲个数。
3.元素的化学性质与原子的核外电子排布，特别是最外层电子数目有关。
【巩固练习】
(1)水是由______和______组成。
(2)水是由______构成。
(3)水分子是由______和______构成。
(4)一个水分子是由___和___ 构成的。
【总结】(1)氢元素和氧元素(2)水分子(3)氢原子和氧原子(4)两个氢原子和1个氧原子。
【过渡】自然界中的物质千千万万种，但是组成物质的元素种类却只有一百多种，并且含量也是不一样的。
【讲解】如氧元素可以组成多种物质：


【讲解】阅读教材P60，了解元素的种类及地壳和生物细胞中元素的分布情况。
【课件展示】地壳中和生物细胞中元素的分布情况。



【总结】1.地壳中含量前四位的元素：氧硅铝铁钙；记忆口诀：养闺女得补铁和钙。
2.生物细胞中含量前三位的元素：氧碳氢；记忆口诀：氧探亲。
3.空气里含量前两位：氮、氧
4.海水中含量前四位的：氧、氢、氯、钠
【过渡】在元素的发展过程中，我们人民也做出了较大的贡献，从元素的中文名称中就可以判断元素的种类和存在状态。

【总结】根据元素的名称，可分为金属元素和非金属元素。凡是中文名称中带有“钅”字旁的为固态的金属元素（金、汞除外），例如：钠、铁、铜、金；带有“石”字旁的为固态非金属元素，例如：碳；带“气”字头的为气态非金属元素，例如：氧；带“氵”旁的为液态非金属元素，例如：溴。另外稀有气体元素也是属于非金属元素：氦、氖、氩、氪、氙。
观看


倾听，记录





倾听

练习


观看，倾听



阅读



观察，记录












倾听，记录



倾听










倾听，记录




观看



倾听















及时巩固练习，拓展学生视野，用实际事例进行科学素养教育。





让学生对物质的组成和构成有个更清晰的认识。





拓展学生的知识面。



体会如何从图表中获取信息。









使学生充分了解元素。






教给学生记忆技巧：谐音记忆法。




通过对比，加深对元素概念的理解。

环节三拓展延伸
【展示】元素概念的发展
观看
增添学习的趣味性和扩展学生的知识面。
随堂作业
PPT展示
做题
通过习题巩固本节所学知识
环节四
课堂小结
展示PPT页。
倾听并理解。
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。

五、板书设计
课题3 元素
第1课时
一、元素
1．元素：是核电荷数（或质子数）相同的一类原子的总称。
2.地壳、生物体、空气和海水中元素的含量。
3.元素的分类
二、元素符号
1．元素符号的写法。
2．元素符号的表示意义。