选择性必修 第二册4.3 等比数列优质课ppt课件

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高考政策|高中“新”课程，新在哪里?
1、科目变化：外语语种增加，体育与健康必修。第一，必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习、全部考试。第二，选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。第三，选修课程，由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习。2、课程类别变化，必修课程、选择性必修课程将成为高考考查范围。在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分。3、学时和学分变化，高中生全年假期缩减到11周。4、授课方式变化，选课制度将全面推开。5、考试方式变化，高考统考科目由教育部命题，学业水平合格性、等级性考试由各省命题。
1.通过实例，理解等比数列的概念.2.掌握等比中项的概念并会应用.3.掌握等比数列的通项公式并了解其推导过程.4.灵活应用等比数列通项公式的推广形式及变形.
某种细胞每隔一定时间就会分裂一次，每个细胞分裂成两个细胞，随着分裂次数的增加，细胞的个数可以组成的数列是1,2,4,8,16，……，这类数列有何特征呢？
三、等比数列的通项公式
问题1　观察下面几个问题中的数列，回答下面的问题.①我国古代数学名著《孙子算经》中有一个有趣的问题叫“出门望九堤”：“今有出门望九堤，堤有九木，木有九枝，枝有九巢，巢有九禽，禽有九雏，雏有九毛，毛有九色，问各有几何？”构成数列：9,92,93,94,95,96,97,98.②《庄子·天下》中提到：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，这句话中隐藏着一列数：
类比等差数列的研究，你认为可以通过怎样的运算发现以上数列的取值规律？
提示　我们可以通过除法运算探究以上数列的取值规律.
等比数列的概念一般地，如果一个数列从第　项起，每一项与它的　一项的　都等于　　　常数，那么这个数列叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的　　，通常用字母q表示(q≠0).注意点：(1)定义的符号表示： ＝q(n∈N*且n≥2)或 ＝q(n∈N*)；(2)定义强调“从第2项起”，因为第一项没有前一项；(3)比必须是同一个常数；(4)等比数列中任意一项都不能为0；(5)公比可以为正数、负数，但不能为0.
例1　判断下列数列是否是等比数列，如果是，写出它的公比.
(2)10,10,10,10,10，…；
解　是等比数列，公比为1；
(4)1,0,1,0,1,0，…；
(5)1，－4,16，－64,256，….
解　是等比数列，公比为－4.
反思感悟　判断一个数列是否为等比数列的方法定义法：如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比都等于同一个常数，那么这个数列是等比数列，否则，不是等比数列，且等比数列中任意一项不能为0，对于含参的数列需要分类讨论.
解析　①数列不符合等比数列的定义，不是等比数列；②前3项是等比数列，多于3项时，无法判定，故不能判定是等比数列；③当a＝0时，不是等比数列；④该数列符合等比数列的定义，是等比数列.
问题2　我们知道，任意两个实数都有等差中项，那么，任意两个实数是否也有等比中项？
提示　不能成立，首先，0不能出现在等比数列中，就没有任意性；其次，假设－1，x,1这三个数成等比数列，
该方程无实数解，故符号不同的两个实数也无等比中项.若1，x,4这三个数成等比数列，由定义可知，x2＝4，即x＝±2；或－1，x，－4这三个数成等比数列，由定义可知，x2＝4，即x＝±2，我们发现，如果两个实数有等比中项，则会有两个，且互为相反数.
等比中项：如果在a与b中间插入一个数G，使a，G，b成等比数列，那么G叫做a与b的　　　　　，此时，　　　　.注意点：①若G2＝ab，则a，G，b不一定成等比数列；②只有同号的两个实数才有等比中项；③若两个实数有等比中项，则一定有两个，它们互为相反数.
例2　(1)4与9的等比中项为_____.
(2)－1和－9的等比中项为_____.
(2)在一个等比数列中，从第二项起，每一项(有穷数列的末项除外)都是它的前一项和后一项的等比中项.(3)a，G，b成等比数列等价于G2＝ab(ab>0).
解析　因为1，a,3成等差数列，1，b,4成等比数列，
问题3　类比等差数列，你能根据等比数列的定义推导它的通项公式吗？
当n＝1时，上式也成立.方法二　a2＝a1q，a3＝a2q＝(a1q)q＝a1q2，a4＝a3q＝(a1q2)q＝a1q3，…由此可得an＝a1qn－1，当n＝1时，上式也成立.
若等比数列{an}的首项为a1，公比为q，则an＝　　　 (n∈N*).
例3　在等比数列{an}中：(1)a1＝1，a4＝8，求an；
解　因为a4＝a1q3，所以8＝q3，所以q＝2，所以an＝a1qn－1＝2n－1.
(2)an＝625，n＝4，q＝5，求a1；
(3)a2＋a5＝18，a3＋a6＝9，an＝1，求n.
即26－n＝20，故n＝6.
反思感悟　等比数列的通项公式涉及4个量a1，an，n，q，只要知道其中任意三个就能求出另外一个，在这四个量中，a1和q是等比数列的基本量，只要求出这两个基本量，问题便迎刃而解.
跟踪训练3　在等比数列{an}中：(1)若它的前三项分别为5，－15,45，求a5；
解　因为a5＝a1q4，而a1＝5，
(2)若a4＝2，a7＝8，求an.
1.知识清单：(1)等比数列的概念.(2)等比数列的通项公式.(3)等比中项的概念.(4)等比数列的通项公式推广.2.方法归纳：方程(组)思想、构造法、等比数列的设法.3.常见误区：x，G，y成等比数列⇒G2＝xy，但G2＝xy⇏x，G，y成等比数列.
1.(多选)已知a是1,2的等差中项，b是－1，－16的等比中项，则ab等于A.6 B.－6 C.－12 D.12
2.若等比数列的首项为4，末项为128，公比为2，则这个数列的项数为A.4 B.8 C.6 D.32
解析　由等比数列的通项公式得，128＝4×2n－1,2n－1＝32，所以n＝6.
3.(多选)下列说法正确的有A.等比数列中的项不能为0B.等比数列的公比的取值范围是RC.若一个常数列是等比数列，则公比为1D.22,42,62,82，…成等比数列
解析　A显然正确；等比数列的公比不能为0，故B错误；C显然正确；
4.4与16的等比中项是_____.
解析　由G2＝4×16＝64，得G＝±8.
2.在等比数列{an}中，a1＝8，a4＝64，则a3等于A.16 B.16或－16C.32 D.32或－32
解析　由a4＝a1q3，得q3＝8，即q＝2，所以a3＝ ＝32.
3.2＋ 和2－ 的等比中项是A.1 B.－1 C.±1 D.2
4.在数列{an}中，若an＋1＝3an，a1＝2，则a4为A.108 B.54 C.36 D.18
解析　因为an＋1＝3an，所以数列{an}是公比为3的等比数列，则a4＝33a1＝54.
5.等比数列x,3x＋3,6x＋6，…的第4项等于A.－24 B.0C.12 D.24
解析　由x,3x＋3,6x＋6成等比数列得，(3x＋3)2＝x(6x＋6)，解得x1＝－3或x2＝－1(不合题意，舍去)，第2项为－6.
故数列的第4项为－24.
6.已知a，b，c∈R，如果－1，a，b，c，－9成等比数列，那么A.b＝3，ac＝9 B.b＝－3，ac＝9C.b＝3，ac＝－9 D.b＝－3，ac＝－9
解析　∵b2＝(－1)×(－9)＝9且b与首项－1同号，∴b＝－3，且a，c必同号，∴ac＝b2＝9.
7.若{an}为等比数列，且a3＋a4＝4，a2＝2，则公比q＝________.
8.已知等比数列{an}的前三项依次为a－1，a＋1，a＋4，则an＝_________.
解析　由已知可得(a＋1)2＝(a－1)(a＋4)，解得a＝5，所以a1＝4，a2＝6，
9.在等比数列{an}中.(1)已知a3＝4，a7＝16，且q>0，求an；
(2)已知a1＝2，a3＝8，求公比q和通项公式.
解　∵a3＝a1·q2，即8＝2q2，∴q2＝4，∴q＝±2.当q＝2时，an＝a1qn－1＝2×2n－1＝2n，当q＝－2时，an＝a1qn－1＝2(－2)n－1＝(－1)n－12n，∴数列{an}的公比为2或－2，对应的通项公式分别为an＝2n或an＝(－1)n－12n.
10.在等比数列{an}中.(1)已知a3＝2，a5＝8，求a7；
所以q2＝4，所以a7＝a5q2＝8×4＝32.
(2)已知a3＋a1＝5，a5－a1＝15，求通项公式an.
解　a3＋a1＝a1(q2＋1)＝5，a5－a1＝a1(q4－1)＝15，所以q2－1＝3，所以q2＝4，所以a1＝1，q＝±2，所以an＝a1qn－1＝(±2)n－1.
11.在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，则“b2＝ac”是“a，b，c成等比数列”的A.充分不必要条件 B.必要不充分条件C.充要条件 D.既不充分也不必要条件
解析　因为a，b，c是△ABC的三边，所以a，b，c均不为0，则由b2＝ac，可得 ，所以a，b，c成等比数列，反之：当a，b，c成等比数列，可得b2＝ac，所以“b2＝ac”是“a，b，c成等比数列”的充要条件.
解析　∵1，m,9构成一个等比数列，∴m2＝1×9，则m＝±3.
解析　不等式x2－5x－6