初中音乐人音版九年级上册☆猎人合唱优秀教案

《猎人合唱》教案

教学目标　　

1．学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品。

2．通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。

3．通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。

教学重难点　　

1．对调、拍号、顿音基本乐理知识的识别和运用。

2．对歌曲情绪的把握。

教学准备

钢琴、多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、新课导入　

歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术，主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展。今天，我们就一同走进歌剧，共同来感受下歌剧带给我们的魅力。

【设计意图】创设课堂教学的情境，激发兴趣，引出主题。　　　

二、讲授新课

1．简单介绍什么是歌剧。

2．作曲家简介。

【设计意图】了解歌剧相关背景知识，为下面内容的学习作铺垫。

三、学唱歌曲

1．初次聆听《猎人合唱》，思考：歌曲的情绪如何？

欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

2．学唱歌曲。

（1）听唱全曲旋律，对于C部分旋律采取视唱进行。

（2）学唱高声部。A.随录音；B.随琴。

（3）学唱低声部（随琴）。

（4）随音乐唱高声部。

引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。（愉快、兴奋、唱歌远去）

（5）练习C部分的合唱。

3．乐曲分析：

《猎人合唱》：此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。

具体地说，这首合唱曲为F大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。A——B——C

A段：旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。

B段：歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。大部分小节都是X  X X 这种节奏型，这种节奏给人富有弹性的感觉。

C段：

思考：这一段音乐在歌词和节奏上有什么特点？（都是衬词，节奏较为密集）

拍一拍这种节奏：X  XX  X  XX(前八后十六)

思考：这种节奏像是狩猎场上的什么形象呢？（马奔跑的声音）

第37小节出现的小音符是我们学过的哪种装饰音？（前倚音）请同学们在演唱的时候注意把它唱短一点。

从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。

【设计意图】逐步深入学习演唱，并感受歌曲的魅力。

四、课堂小结

在这节课中我们大致了解了什么是歌剧，学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧《自由射手》中的合唱作品《猎人合唱》，歌剧作为一门综合艺术，它所包含的内容是相当丰富的，一节课只能让我们做粗略的了解，能感受的事物实在有限，希望同学们课下也能对歌剧产生兴趣，让我们一起去体验歌剧的魅力吧。

【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。