人音版☆蝶恋花·答李淑一精品教学设计

这是一份人音版☆蝶恋花·答李淑一精品教学设计，共2页。教案主要包含了导入，新课，小结等内容，欢迎下载使用。
《蝶恋花》教学方案教学目标1．感受和领会苏州评弹的风格特点；2．感受体验两个唱段中所表现的革命家情怀与爱国主义精神。教学重点 1．认识说唱音乐的基本形式、基本特征，通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素，认识说唱艺术；2. 让学生清晰地听出曲种的最主要特征并加以记忆。教学重点 1．通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素辨认说唱音乐；2. 通过本单元的学习，总结归纳我国说唱音乐的特点。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入齐唱《前门情思大碗茶》。这首歌曲具有北方鼓词的特点，它和南方弹词并列为我国南北具有代表性的两种说唱剧种。今天我们就来欣赏具有代表性的曲子《蝶恋花、答李淑一》。【设计意图】通过感受北方鼓词的特征，使学生对南方弹词产生浓厚兴趣。二、新课1. 听赏《蝶恋花答李淑一》(学生活动）思考1——音乐特点;思考2——情感体现。(教师讲解）（1）音乐背景题目中的李淑一原是湖南长沙第十中学的语文老师，其丈夫柳直荀1932年在湖北战役中牺牲。杨开慧是毛泽东夫人，1930年为革命牺牲，时年29岁。1957年春节，李淑一向毛泽东贺年，信中附了一首她1933年写的怀念柳直荀烈士的词。同年5月11日，毛泽东回信，并以这首词作答。这首词为毛泽东1957年写成，他用革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象追思杨开慧、柳直荀两位烈士，表达了革命者高尚情操和精神境界。1958年他弹词演员赵开生为这首词谱曲。（2）音乐特点《蝶恋花、答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。（3）情感体现音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。2．讨论该以怎样的情感来歌唱这首曲子？3. 学唱教师带领学生反复歌唱至熟练掌握【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，通过学生对音乐背景知识的了解促进对歌曲情感的体会及表达。三、小结本节课我们欣赏了苏州评弹，初步从感性上理解曲艺音乐的特点，在今后的学习过程中大家要能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音和苏州评弹。【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的多样性。