部编版语文二上第三单元 任务三：告诉你我的故事（课件PPT+教案+导读单）
展开聊聊童年那些事儿——任务三：告诉你，我的故事
【学习目标】
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能说出睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
4.能按照顺序说说手工作品的 制作过程；养成专心听、静心听的好习惯。
【评价任务】
- 能仔细观察和书写，认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。
2．能正确、流利地朗读课文；能学习边读边圈画的方法，说出睡梦中的妈妈是什么样子的。
3．能说出妈妈与孩子之间的爱。
4.能按照顺序说说手工作品的 制作过程；养成专心听、静心听的好习惯。
【学习重难点】
1.能仔细观察和书写，认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。
2．能正确、流利地朗读课文；能学习边读边圈画的方法，说出睡梦中的妈妈是什么样子的。
【学习准备】
多媒体课件、图片。
【学习流程】
活动一：你看，妈妈睡着了
活动目标 | 活动内容 | 活动时间 | 评价任务 |
认认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。 | 读读《妈妈睡了》学习生字。 | 5分钟 | 通过仔细观察和书写，认识“哄、先”等14个字，读准多音字“发”，会写“哄”等8个字及“明亮”等4个词语。 |
1.你看，妈妈睡着了。
教师导语:曹冲会想出办法称大象，真聪明。玲玲的画弄脏了动动脑筋，画变得更好了。露西给爸爸写信，换种说法，就能让爸爸放心，还能让自己开心。爱动脑筋让生活变得真有趣。我的生活中也有像这样有意思的故事。你瞧，就算我的妈妈睡着了，我也觉得有意思。
(1)读读《妈妈睡了》学习生字。
①学生自读《妈妈睡了》。要求:读正确，读流利，读通顺，标上小节号
②检查朗读。以“睡梦中的妈妈是什么样的”为线索，读课文③随文识字。
a.哄。(教师指定学生介绍识记方法)交流自己的妈妈是怎么哄自己睡觉的。
b.紧。前鼻音，会意兼形声字，出示图片…，本义是一束丝，拉紧。动作演示:紧紧地闭上眼睛;紧紧地握着拳头;紧紧地咬着牙关……反义词是“松”
c.润。为什么“润”字的偏旁是三点水?找找哪些同学有“红润的脸”。
d.闭。出示金文 明，学生观察想象:就像两扇门关着，“才”就是门闩。
e.发。多音字。出示其所在课文中的句子:风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声。再用另一个音造个句子，对比朗读。
(指定学介绍识字方法)可以用加一加、猜一猜的方法。联系生活:米粒会有粘连作用。
g.额。(扩充页字旁的字，如“颈、顶、颜、领、项、颊……”了解页字旁与头有关
(2)变魔术游戏指导读好长句。
渗出汗珠-渗出汗珠的额头-微微渗出汗珠的额头。小结:读好长句的方法。(先读好短语)(3)用三句话说说睡梦中的妈妈。根据学生的回答出示句子:睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。
提示:本文的朗读指导有两个重点，一个是课文中含有大量的“的”字短语，也有“地、得”字短语，读的时候要短而轻。可以通过将“的、地、得”字体变小、标红等方法来提示学生朗读时不拖音读好短语和句子。尤其有的句子中有两个“的”，更要指导学生读好停顿。
如果条件允许，可以加强课前预习，请学生将难读的句子找出来发布在平台上，大家一起来读一读，比一比。同时，生字学习可以采用随文识字，也可以给学生提供一个字源库。学生自己选择生字，用自己熟悉或喜欢的方法自主集中识字。
活动二：我爱睡梦中的妈妈
活动目标 | 活动内容 | 活动时间 | 评价任务 |
能学习边读边圈画的方法，说出睡梦中的妈妈是什么样子的。
| 读书做摘录；朗读带“的”的短语；欣赏赞美妈妈的歌。 | 20分钟 | 能说出睡梦中的妈妈是什么样子的。 |
- 我爱睡梦中的妈妈。
(1)读书做摘录。
“睡梦中的妈妈真美丽。”“睡梦中的妈妈好温柔。”“睡梦中的妈妈好累。”你从课文中哪些词语或句子可以看出来呢?请将它们摘录在下面的卡片上。
美丽 温柔 好累
汇报交流，积累词语，指导朗读。
观察身边的同学，描写同学的美丽形象。
（2）指导朗读短语，“的”字读得又轻又短。指导朗读句子，语气轻柔，读出妈妈的美丽形象。
拓展说话:看看妈妈睡觉时的样子，听听妈妈睡觉时的声音，用“()地()”说说妈妈的温柔。(轻轻地呼吸、微微地渗汗慢慢地翻身……)
讨论交流:为什么看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事?(妈妈平时经常讲故事给“我”听。联系自己的生活，猜猜妈妈可能会讲的故事)
想象说话:妈妈在睡梦中微笑着，还会想到什么?
指导朗读:读出妈妈温柔美好的感觉。
朗读第4自然段中的句子:妈妈的呼吸那么沉。……全听不到。(轻柔的、温馨的、充满关心与爱的)
想象交流:妈妈做了什么这么累?
教学生字:乏。(指定学生介绍识记方法，比如“加一加”的方法)
指导朗读句子:她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。(读好程度词，读出关心、心疼，读时要轻轻地，不影响妈妈睡觉)
(3) 小结:妈妈爱我，我爱妈妈。学生说说自己究竟爱妈妈什么
(4)唱一唱赞美妈妈的歌《母亲》。欣赏《游子吟》视频，读一读诗歌《游子吟》。
活动三：我爱生活
活动目标 | 活动内容 | 活动时间 | 评价任务 |
能按照顺序说说手工作品的 制作过程；养成专心听、静心听的好习惯。
| 展示词语卡片，口语交际。 | 15分钟 | 能说出手工作品的制作过程，能够用心倾听。 |
3.我爱生活。
(1)我爱读书。
《妈妈睡了》一课中，有很多学生喜欢的词语。请学生把这些词语写在卡片上。
展示学生制作的词语卡片。
欣赏“展示台”。读读词语，说说自己的新发现。课外阅读，制作词语积累卡。
(2)我爱劳动。
①学生自由说说自己喜爱的劳动。
②重点说说“做手工”，指导学生围绕“做手工”进行口语交际
a手工作品，围绕“做的是什么，是怎么做的”进行初步练说。
b. 教师示范，指导听说。教师示范有顺序地说一说某一件手工作品的制作过程。请学生认真听。介绍完毕，请学生说说记住了什么信息。
c.自主介绍，交流分享。将学生分成几个小组，组内同学轮流介绍自己的作品。其他同学认真听。
③我还爱这些……
教师出示“识字加油站”中的词语。学生自由认读。
说说其中有没有自己喜爱的活动，讲讲自己参加这个活动时的经历和感受。结合生活经历，用学过的方法识记生字:弹钢琴捏泥滚铁环荡 滑梯
比较发现共同点。拓展同类型的动词短语。
多种形式朗读。(开火车读、拍手打节拍读、合作读等)
用“我会……还会……”说说自己喜爱的活动。
