小学语文人教部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆第一课时教学设计，共2页。教案主要包含了破题导入，生字学习，自读课文，学习整理，质疑结尾等内容，欢迎下载使用。
第二单元5.一个豆荚里的五粒豆（第一课时）备课组四年级组主备人章丽云复备人 教学目标1.正确、流利地朗读课文，学习生字新词。2.学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。教学重点学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。教学难点学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。教学过程复备记录课前准备：预习课文，并在便利贴上写好提出的问题（一张便利贴一个问题）。一、破题导入1.同学们，这就是我们今天要学的课文，谁来读课题？读得真好。正音“豆荚”出图，像这样。我再请一位同学来读一读，不错。全班齐读。2.来看第二行，第二行告诉我们作者和译者，谁来读？3.哪位同学来将两行连起来读一读？评价。4.一位是蜚声国际的儿童文学创作者，一位是译作等身的优秀文学翻译者，他们都值得我们铭记。让我们连起来再读。【题目——作者——译者】5.这就是我们今天要学习的童话故事。（板书：童话）二、生字学习1.同学们，出声读一遍课文。(要求：要读准生字，读通课文。)2.全班坐正。刚才我们一共用了6分钟，小朋友们自始至终都在专心的读课文，24个小节，1684个字，真了不起！老师为你们点赞！3.这些词语你会读吗？（理解：水笕，学写：豌）三、自读课文，学习整理1.过渡语：那么长的课文读一遍是不是都读懂了呢？ （出示单元页：师读：宋代的大儒陆九渊说:“为学患无疑，疑则有进。”这句话是沈意思？做学问就怕没有困惑，能提出问题，才能有进步。我们在读文章的时候要敢于提出问题。2.我们在预习时提了很多问题，现在以小组为单位，将大家的问题整理程问题清单。怎么整理呢？我们先来看一看课后的“小组问题清单”，哪些问题是针对课文部分内容提的？哪些问题是针对全文提的？3.为什么说这两个问题是针对课文部分内容提的？（问题一、问题二）（因为回答这两个问题不需要读整篇课文，问题一：读12~18自然段；问题二：读13~16自然段）4.小结：我们通过读课文部分段落，进行思考、推理，就可以得出结论，所以这两个问题是针对课文部分内容提的。5.为什么说下面这个问题是针对全文提的？（因为回答这个问题就需要对五粒豌豆的经历作比较，就需要读完全文。）8.掉落到水沟里的“胖得要爆裂开来”的豌豆真的是最了不起的吗？聪明的你们，我们现在暂不讨论。先留在心里。9.现在我们来整理一下你们的问题清单吧，哪些问题是针对课文部分内容提的？哪些问题是针对全文提的？把便利贴贴到相应的位置。（黑板上板书好：针对全文，针对部分内容）10.交流。归并相似问题，舍去相同的问题，补充新的问题。四、质疑结尾   我们不难发现，我们对于部分内容的提问已经驾轻就熟，但是对于全文提问却有点措手不及。那怎么针对全文提问呢？下节课继续学习。 板书设计      教学反思