小学语文人教部编版五年级上册忆读书教案设计

课    题

26．忆读书

主备教师

执  教

班  级

时    间

第   周

教  学

目  标

1．会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字，掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2．整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3．了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

4．通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

重  点

难  点

1．把握重点词语的意思，掌握多音字。

2．理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3．通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

学情分析

课时总数

2课时

教  学  过  程

第1课时

分课时

目  标

1．会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字，掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2． 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3．把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

教学准备

课件

集体预案

执教方案

一、激趣导入：

1．谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。”（书）

2．我们知道哪些关于读书的名言？

板书：忆读书

3．简介作者冰心。

二、初步阅读，整体感知

1．默读课文，圈出不懂的词语。

2．借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。

3．在默读的时候思考，把握全文的结构。

生小组合作解决生字词，师巡回指导。

三、再读课文，理清条理

全文15个自然段，可以分为四个部分：

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。

第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书”。

 四、教师小结

概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。

五、布置作业

掌握生字词。

继续阅读课文，把握课文内容。

在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。

第2课时

分课时

目  标

1．复习上一节课的主要内容。

2．通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教学准备

多媒体课件

集体预案

执教方案

一、复习导入：

1．听写生字词。

2．回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？

二、进一步感知课文：

1．教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？

板书：

      读书获得快乐

明白大道理

2．作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。

三、细读赏析课文。思考下列问题：

1．齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？

2．默读课文第2—13段，回答问题：

（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）

（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）

（3）作者是怎样写“读好书”的？

学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

板书：① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。

② 读书能扩大知识面。

③ 读书对写作有很大的帮助。

④ 读书有助于提高人的品德修养。

    “读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。

四、默读课文，合作探究

 1． “读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？

2．作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。

3．作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？这样写有什么好处？

五、拓展延伸：

1．四大名著是哪几本书？

2．你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）

六、布置作业：

完成课后练习第二、三题。

板书设计

教学反思