小学人教部编版冀中的地道战教案设计

课    题

8冀中的地道战

主备教师

执  教

班  级

时    间

第   周

教  学

目  标

1.学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。

3.感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。

重  点

难  点

1.了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。

2.理清课文的条理。

3. 理解地道战的特殊地位。

学情分析

课时总数

2课时

教  学  过  程

第1课时

分课时

目  标

1.了解冀中的地理位置和战争背景；

2.掌握生字，理解重点词语；3.初读课文，了解课文大意。

教学准备

集体预案

执教方案

一、观看视频，解题导入

1.板书课题：冀中的地道战  谁说一说“冀中”是什么意思？

2.播放视频：走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。

3.简介时代背景

二、初读课文，把握脉络

1.读通课文，了解课文大意。

2.自学生字词。读准字音，记住字形，说说识记生字的方法。

（1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”。

（2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”。

三、精读课文，品味理解

1.默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？

（1～3）讲地道战的产生及其作用。

（4～7）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。

（8）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。

2. 指名朗读课文第1—3自然段。

（1）什么是“大扫荡”？

（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？

（3）“冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”

 “创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。

（4）“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你怎样理解“奇迹”什么？

板书：地道战    奇迹

（5）地道战是怎样产生的？地道有什么作用？

板书：产生及作用    为了粉碎“扫荡”

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。

五、布置作业

（一）模仿课文的写法，将你家庭院的结构和特点写下来。

（二）课外作业

1.抄写本课要求会写的生字。

2.试着回答课后练习第1、2题。

第2课时

分课时

目  标

1.理解重点词语在文中的意思。

2.了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。

3..感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。

教学准备

集体预案

执教方案

一、精读课文，品词析句

1.学习课文4—8自然段

（1）默读课文第4—7自然段，边读边做批注。

（2）想一想第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？

这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

板书：结构特点

地道（数量   地点   高度）

地洞（大洞   小洞   气孔）

2.第五自然段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？

板书：出口（荆棘和陷坑）

“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？

3.从第六自然段，我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些？？

板书：火攻、水攻、毒气攻

冀中人民怎样对付敌人的进攻？

板书：防御

人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？

板书：通信联络  有线电  无线电

 “为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思？

这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。

4.画一画

讨论交流：根据课文提示的内容，画出地道的结构示意图。

5.说一说

让学生做导游解说“地道”。

小结：

课文4—8自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍，讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。

2.朗读课文第8自然段。

你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话的？

板书：地位   

四、升华情感，陶冶情操

播放《地道战》主题曲：《地道战》。

五、布置作业

学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。

板书设计

教学反思