初中语文人教部编版七年级上册第一单元4 古代诗歌四首观沧海说课课件ppt

第4课　古代诗歌四首（第1课时）

班级_________ 姓名_________

学习目标

1．掌握诗歌中易读错的字词，准确、有感情地朗读前两首诗歌。

2．体会诗歌中情景交融、动静结合等写作方法的特点。

3．感悟诗歌中寄寓的感情，培养学生热爱自然、热爱生活的思想情感。

课前学习任务

1．先给生字词标注读音，再熟读诗歌，注意诗歌的节奏划分。

2．搜集前两首诗歌作者的相关知识及其代表作品。

课堂学习任务

《观沧海》

一、自主学习

根据所学内容和查阅资料，了解作者。

曹操，字_______，沛国谯县人（今安徽亳州），_______末年的政治家、军事家和诗人， 三国时_______的奠基人。

二、合作探究

 1．读准字音，把握朗读节奏。

（1）有感情地朗读诗歌，写出下列加点字词的读音。

碣石（　　　　）　　澹澹（　　　　）

竦峙（　　　　）　　萧瑟（　　　　）

（2）听范读音频，纠正自己的朗读停顿和语气。

2．划分诗歌层次，梳理诗歌内容。

朗读诗歌并思考，本诗可以分为几层？每一层分别写了什么？（先理解诗歌的大意，再根据诗歌中所写景物进行划分和概括。）

3．逐层赏析诗歌，体会其中“动静结合”“虚实结合”的写作特点。

请分别对本诗中的实景描写和虚景描写进行赏析。（可从写作手法、呈现景象、思想情感等角度进行赏析。）

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

一、自主学习

根据所学内容和查阅资料，了解作者。

李白（701—762），字_______，号_______，_______诗人，有“_______”之称。他是我国文学史上伟大的_______主义诗人，与_______齐名，世称“_______”，著有《李太白全集》。

二、合作探究

1．读准诗歌的朗读节奏。

（1）自由朗读诗歌，做到读通读顺。

（2）听诗歌范读，把握停顿，读准节奏。

2．整体感知诗歌内容。

（1）从哪些诗句中可以看出龙标这个地方极偏远？（结合诗句中相关的词语分析。）

（2）诗中哪一个词真实集中地体现了诗人的感情？（先分析出作者的思想感情，再结合情感找关键词。）

3．抓住诗中意象和重点诗句体会思想感情。

（1）本诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？（先想想这两种意象带给你怎样的感觉，再思考以此起笔的用意。）

（2）请品析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。（可从手法和情感等角度分析。）

本课小结

课后任务

1．展开想象，对《观沧海》一诗中的画面进行具体描写，200字左右。

2．搜集其他有关关心、牵挂友人的诗句。

3．背诵《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。