中职语文高教版（中职）基础模块 上册二十二 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》优质课课件ppt

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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
第六单元
高教版中职语文
孔子（前551年—前479年）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（山东曲阜）人，儒家学派的创始人，他是我国著名的思想家、教育家。孔子一生富有政治理想，推行礼治德政，其学说核心为“仁”。自汉代以后，孔子学说成为我国二千余年封建文化的正统。
孔子生平
1．孔子主张礼治，反对法治。 2．经济方面，他反对封建的田赋制度而极力维护西周以来的田赋制度。 3．主张维护等级制度的正名思想。主张 “君君，臣臣，父父，子子”的制度。 4．孔子主张克己复礼。 5．在伦理方面，孔子主张“仁”。 6．在哲学上，孔子主张天命观。 7．在教育上，孔子主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不倦”的精神。 8．在品德上，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭俭、让”等。
孔子思想
《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
论语
论语 饥馑 曾皙 哂舞雩 铿尔 小相 沂 冠者 喟 俟 撰 比及 毋 摄 冉
lún
jĭn
xī
shĕn
kēng
xiàng
yí
guàn
kuì
sì
zhuàn
shè
bì
wú
răn
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纠正字音
朗读要领
读好文言文，要做到读准字音、读清句读、读出语气。语速慢，以显古诗文的雍容之风；语调悠长，以彰古诗文的典雅之气。
朗读人物语言时，不妨通过文字，在头脑中想象人物说话时的语调、情态和节奏。例如：读子路的语言时语速可稍快，语气语调中流露出直率、自信之气。读冉有和曾晳的语言时语速要平缓，语气也要稍轻一些，表现出谦逊之态。读公西华的语言时要富于节奏和音韵，语调上扬，表现出从容不迫、逍遥自在之情。
朗读示例
解释词义
宗庙之事，如会同，端章甫。三子者出，曾皙后。冠者五六人。浴乎沂，风乎舞雩。鼓瑟希，铿尔。
穿着礼服，戴着礼帽
最后出
戴……帽子
吹风
弹奏
解释词义
1．本文以什么为思路，讲了一件什么事？2．你是怎样理解文章的层次？
小组合作，自由读文，完成以下练习：
《在挫折中前进》
《孔子和弟子的故事》
《论语故事》
《子路借米》
《论语》精读 100则
1
2
4
3
5
拓展阅读推荐篇目
结构脉络
本节课的任务
我来演
我能行
感悟经典感悟生动
模拟表演
1．通过孔子的话，反映出了孔子在教学上的哪些态度？ 2．子路、冉有、公西华、曾晳的志向有何异同？从他们的言谈动作和神态中，可以看出他们各自有怎样的性格特点。 3．孔子对四个弟子的谈话作了什么评价？ 4．你更喜欢孔子学生中的哪一个？为什么？
合作交流
循循善诱 教学民主 因材施教
“以吾一日长乎尔，毋吾以也”
侧重强国 轻率急躁
率尔对： “比及三年，可使有勇，且知方也”
其言不让，哂之
侧重富民 谦虚谨慎
“比及三年，使足民。如礼乐，以俟君子。”
唯求则非邦也与
侧重礼治 委婉曲致
“端章甫，愿为小相焉。”
唯赤则非邦也与
教化治国 高雅宁静
“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
吾与点也
在这篇课文中，孔子在与弟子谈志向时说“吾与点也”，显然他并不认为志向越高远越好。你认为孔子的观念和现代人对理想的追求是不是有矛盾呢？
1．你的志向是什么？你将如何实现自己的志向？ 2．上了这一课后，你希望拥有怎样的课堂环境？（例如：活跃的，安静的，融洽的，严肃的……） 3．孔子名句接力赛。
口语表达
子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“见贤思齐焉；见不贤而内自省也。” 子曰：“父母在，不远游，游必有方。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” 子曰：“君子成人之美，不成人之恶；小人反是。” 子曰：“君子耻其言而过其行。” 子曰：“工欲善其事，必先利其器。” 子曰：“人无远虑，必有近忧。”
孔子名言
写写我眼中的……（例如：孔子、子路、老师、课堂……）
课外练笔
课程结束
高教版中职语文