小学语文人教部编版四年级下册语文园地第一课时教学设计

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部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容语文园地四教 学课 时     2-1执 教日 期 教 学目 标1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。教 学重难点1.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。2.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。教学资源教学课件预习作业设计（自学）1.回顾本单元课文，思考作者是如何刻画描写的。2.读一读带有动物的词语。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、交流平台读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：       猫的性格实在有些古怪。       鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！       如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。1.读上面的句子，体会作者分别表达什么情感？2.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。）“这种方法”是什么？板书：明贬实褒的写法4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。1.小组讨论交流（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。预设：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。出示交流内容，交流讨论明贬实褒的写作方法，并尝试运用这种方法写一个片段。这是在训练学生的写话能力。结合生活实际，自身经验，体会作者表达的感情，教会学生“明贬实褒”的方法。【板块二】互学二、识字加油站1.读一读，认一认。2.教师小结：每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。它们声旁相同，形旁不一样。识记这些字，可以用换偏旁的方法识记。3.拓展：类似的一组字，你还知道哪些？要求：（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学互读，互相交流纠正易错生字读音。（3）小组派代表交流。生补充：请 清 情 晴 蜻抱 跑 泡 饱 刨 咆学习换偏旁的方法识记形声字，并学会用这种方法识记生字，增强学生识记生字的能力。【板块三】导学三、词句段运用（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？1.读一读这些词语。2.说一说，这些词语分别说的是那一类人？教师举例：千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。3.生思考这些词语，有什么共同的地方？（都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。）（板书：词语的比喻义）学生小组讨论，说一说。小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。纸老虎：外强中干、没有真本事的人。变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。应声虫：随声附和、没有主见的人。哈巴狗：驯服的奴才。领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。通过学习和积累带有动物的词语，了解它们的比喻义，并学会运用。丰富学生的词汇量。【板块四】用学这节课我们交流了明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人，你能说一说写一写吗？生补充：狐狸精——喻专事迷惑人的女人老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人替罪羊——喻代人受过的人 板 书设 计交流平台：明贬实褒的写法识字加油站：换偏旁的方法识记    词语的比喻义教 学反 思