美术四年级上册第15课 有创意的书精品教案设计

执教者

课时

2  课时

教学课题

第15课 有创意的书

课型

设计·应用

课标分析

本课属“设计·应用”学习领域,教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识,还要找到切入点,引导学生把学过的美术知识(色彩知识、美术字设计、手工制作等)和语文学科结合起来,并启发学生利用各种材料,大胆创新,为自制的故事书进行配图和装饰,做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书,都是学生感兴趣的,如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏,并结合形式多样的教学活动,提高学生的审美能力,使学生初步形成书籍的设计意识,为突破教学难点做好铺垫。

教材分析

本课属“设计·应用”学习领域，教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把美术学科和其他学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。这不仅能激发学生学习美术的积极性，还能让学生了解美术的实用性，使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度。

学情分析

小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。

核心素养教学目标

知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作

情感态度与价值观：.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。

重点难点

教学重点：手工书的设计原理和方法

教学难点：手工书的设计过程。教具：多媒体课件

教学准备

课件，A4纸、卡纸、剪刀、双面胶

教学过程

第一课时

一、情境导入

1. 同学们，你们平时有看课外书吗？喜欢看哪些类型的书呢？为什么喜欢看这些书呢？

学生回答

教师小结：一本吸引人的书要有文学内涵。

同样内容的两本书，但外形不同，你在第一眼会选择哪一本书呢？（对比书的设计风格）

总结：一本书想要吸引人不仅要拥有文学内涵，还要有新颖的设计。

2. 揭题“有创意的书”。（出示课题）

【设计意图】：通过谈话的形式说说学生平时看的课外书，放松学生的心情，营造轻松的课堂氛

围，再通过两本书的对比，让学生初步了解到书籍装帧设计的重要性。

二、讲授新课

1、普通的书与有创意的书有哪些不同？

学生回答：造型（外形）色彩（颜色更为丰富）装饰点缀等

教师小结：对书本的造型、色彩、装饰点缀等方面进行创意设计，也就是书籍装帧设计

2、普通的书与有创意的书有哪些相同内容？

学生回答：都有书名、封面、封底、内页等

教师小结：有创意的书籍设计，但在书的基本的构成上不能减少。

3、欣赏各种不同装帧的书籍，想一想这些书籍是在哪些地方进行了设计。

书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、板式设计、纸张材料的应用及装印方法等。

【设计意图】：引导学生欣赏教材中的图片，看看这些书是用什么材料制作的，是怎样装饰的。

这不仅让学生了解书籍装帧的基础知识，还可以开阔学生的创作思路，调动学习的积极性。

三、交流探索

1. 8人为一小组，思考如果来制作一本有创意的手工书要怎样进行设计？

a、确定书籍的主题，决定书籍的外观设计与页数。

b、设计书的封面、封底的构图与颜色的搭配，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图等内容。

c、设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。

d、对书籍各部分进行装订组合。

【设计意图】：学生的自主学习探究手工书的设计过程，小组合作的形式充分发挥学生的自主能动性，给他们表现的空间，适当的引导，发现问题解决问题。

四、教师示范

1、确定主题、外观、开本方式等

2、教师出示事先准备好的半成品，进行讲解

3、对半成品进行组合

4、细节制作最后完善整本手工书

【设计意图】：直观演示法教学，可以把教学难点直观的展示到学生眼前，让学生印象更为深刻。

对于手工书的制作过程也可以更好的掌握。

一、布置作业

1、要有基本的封面设计、封底设计、内页不少于4张。

2、主题范围是学过的语文课中的故事，整本手工书主题明确。

3、运用多种材料进行装饰，可以尝试制作立体装饰。

第二课时

一导入复习

复习书籍的组成部分，及书籍不同类型。思考你的设计思路是否可采用不同类型制作，例如册立。

二、巩固新知

欣赏大量的创意书籍，找出创新亮点，并说说感受。

三、完善作业

以小组合作的形式进行创作，明确主题、分工合作。在学生制作的过程中，教师对遇到困难的小组给予一定的指导和帮助。

【设计意图】：根据之前的学习，学生以跃跃欲试的想开展手工书的制作环节，将学到的知识和自己内心的想法都在手工书的制作中表现出来。进一步的加深对知识的了解。

四、教师巡视辅导

五、展示评价

作业展示，小组互评，教师点评。小组之间相互交换作品，相互学习并欣赏。

【设计意图】：展示评价以自评、互评为主，让学生自主学习，在欣赏其他小组的过程中找到自己的问题，并解决。可以提高学生的自学能力，养成发现问题、解决问题的习惯。

板书设计

  有创意的书 

书的构成  创意制作

课后反思

整个教学活动，新课程以学生发展为本的原原则，构思设计了书籍封面设计构思表，通过此表的使用，让学生获得审美体验的同时关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力，想象力，设计能力与评价能力，每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地开展，并且注重各环节之间的自然衔接，在课堂上，本人充分的利用多媒体课件，与师生作品，提高教学效率和效果，精美的封面形象，直观的展现给学生吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，调动学生积极学习性，增强课堂的亲和力和气氛。