执教者		课时	2 课时
教学课题	第16课：穿编的乐趣	课型	设计·应用
课标分析	本课属“设计·应用”学习领域,教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识,还要找到切入点,引导学生把学过的美术知识(色彩知识、美术字设计、手工制作等)和语文学科结合起来,并启发学生利用各种材料,大胆创新,为自制的故事书进行配图和装饰,做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书,都是学生感兴趣的,如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏,并结合形式多样的教学活动,提高学生的审美能力,使学生初步形成书籍的设计意识,为突破教学难点做好铺垫。
教材分析	编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。
学情分析	小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富的想象力，和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好地与老师交流，同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识，进一步提高自己的审美情趣，动手能力和创造能力。
核心素养教学目标	知识与技能：通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；过程与方法：在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。情感、态度与价值观：欣赏编织作品的美，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
重点难点	教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。
教学准备	各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学过程	第一课时一、欣赏导入 1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？ 2、幻灯出示课题观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。【设计意图】：通过直观的欣赏，了解穿编艺术的魅力，及穿编工艺的实用性及装饰性。通过欣赏让学生回顾观察身边的老物件那些是穿编工艺制作的，激发学生的学习兴趣。二、讲授新课 1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要注意什么？ 2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。三、小试牛刀同学合作，尝试起底编制自己喜欢的小物件。第二课时一、导入新课 1、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。 2、小组合作编制小篮子。 3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。【设计意图】：通过尝试摸索，提高学生自主学习能力，加强学生的表达能力，找问题，解决问题，相互帮助，小组合作。二、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。 1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作） 3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法。
作业要求	做一做：用可以穿编易得的材料，制作一件自己喜欢的作品。
板书设计	穿编的乐趣造型：夸张简洁独特美观色彩搭配：对比强烈和谐统一
课后反思	根据教学内容，我在课堂教学中恰当的运用了多媒体美丽的图片，清晰的示范，大量的素材给学生带来直观的视觉冲击和深刻的印象，启发点拨时，我采用的是游戏机去法，有趣的游戏吸引学生参与，让他们更加积极的投入体验与发现中。