人教版五年级上册第9课 诗情画意教学设计及反思

课题

第 9 课   诗情画意

课型

造型 表现

1课时 

课标分析

本节课依托《义务教育美术课程标准》（2011年版）以美育人、以文化人，以立德树人为指导思想，深入提升美术课程的思想性、科学性、时代性、整体性，突出课程的人文性质，用文化来建设课程，把多学科元素融进课程，用信息化视野和人文视野来引领学生，以现代信息技术介入品鉴交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承并对文化的发展做出自己的贡献，从而促进学生美术核心素养的发展。

教材分析

古诗是我国珍贵的文化瑰宝，从小学习诵读理解一定数量的古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，有利于培养学生对语言的感受，领悟和想象能力，也有利于提高语言的表达和鉴赏审美能力。

学情分析

五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,同时通过三年级开始的中国画学习,也已经建立起中国画知识的基本构架,,对国画课的学习兴趣也比较浓厚。大部分学生能较好地对自我感受进行表现。并能大胆地发挥想象,所以尝试通过已有知识经验,让孩子们在欣赏美术作品的同时,自己创作儿童诗。把学生的想法、知识经验与创造力相统一

核心素养教学

目标

知识目标

指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

能力目标

培养学生的造型能力和想象能力。

情感目标

培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

内容分析

重点

运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

难点

恰当地表现古诗的意境。

教法

学法

诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。

教具学具

教师：课件。学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。

教学

过程

教材处理

第一课时

一、导入新课：

1、欣赏《钱塘湖春行》的诗歌的吟唱。

2、说一说你最喜欢哪一首诗？你能给我们大家背诵一下吗？

【设计意图】：通过观看一个小短片，让学生从视觉到听觉很好地感受古代诗词当中，诗情画意的那种意境。

二、讲授新课：

1、课件出现童声朗诵《咏鹅》，生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。

小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意

【设计意图】：让学生通过自己对诗句的理解展开想象，联想一下诗句当中所描写的场景是什么样子的？通过本环节巩固学生对诗配画的理解。问题引入，激起学生学习的兴趣。

2、引导学生观察表现的特点及手法。

1）写人、状物的古诗

2）写景的古诗

3）叙事的古诗

三、巩固新知：

3、课件出示图片，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……

【设计意图】：让学生通过自己对诗句的理解展开想象，联想一下诗句当中所描写的场景是什么样子的？通过本环节巩固学生对诗配画的理解。问题引入，激起学生学习的兴趣。

4、一起尝试为古诗《小池》，配上一幅画。

教师利用微课示范诗配画的创作方法 

1、选诗 2、构思 3、构图 4、绘画5、

题诗

【设计意图】：通过微视频的演示，能够直观演示出具体的创作方法。启发学生的思路，开拓学生的创作的素材。

四、学生创作：

1.给自己喜欢的古诗配上图画。

要求：1)可以想象画也可以参考资料去画，但不能照搬资料。

2）给画题诗时注意诗位置的安排和书写的美观。

2.学生作画。师巡视。播放音乐。

                         第二课时

一、导入复习：

这节课你学到了什么？你想解决什么问题？

【设计意图】：让学生学会反思，让他们指导每一节课都有学习的内容，学到的知识都是可以演变的。

二、相互交流：

【设计意图】：

三、布置作业：

感受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。设计一幅具有中国文化的故事插图。

四、展示评价：

教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评

价

1.小组互评;

2.学生自评;

3.教师分类点评。

【设计意图】：通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短。

五、课堂小结：

同学们,诗是无形的画,画是有形的诗。希望你能用你的妙笔将诗中的意境表现出来。

【设计意图】：学生有一种古代小诗人、小画家的感觉。

六、课后拓展：

可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。

【设计意图】：升华学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

板书

            诗情画意

选诗——构思——构图——绘画——题诗

教后

反思