课题	第 11 课陶泥的世界		课型		设计应用造型表现	1课时
课标分析	本节课依托《义务教育美术课程标准》（2011年版）以美育人、以文化人，以立德树人为指导思想，深入提升美术课程的思想性、科学性、时代性、整体性，突出课程的人文性质，用文化来建设课程，把多学科元素融进课程，用信息化视野和人文视野来引领学生，以现代信息技术介入品鉴交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承并对文化的发展做出自己的贡献，从而促进学生美术核心素养的发展。
教材分析	本课属于新课程标准中设计，运用造型表现学习领域的课程是一节集欣赏性，创造性互动性于一体的课程，本课的重点难点完全可以由学生在实践的过程中去突破学生对于操作课兴趣很高，教师的巧妙引导也尤为重要。
学情分析	随着年龄和经验的增长，五年级的孩子们的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻。所执教的班级因一直缺少美术专职教师上课，美术学科知识掌握不是太理想，不少孩子眼高手低，对造型表现活动缺乏信心。加上学校条件所限，该班级学生从没上过陶艺课，对陶泥的知识掌握较少。
核心素养教学目标	知识目标	了解用泥或陶土制作生活用品的方法
	能力目标	用泥或陶土制作一件生活用品
	情感目标	陶冶审美情操。
内容分析	重点	了解用泥或陶土制作生活用品的方法
	难点	用泥或陶土制作一件生活用品
教法学法	教师引导学生自主体验，掌握学习内容，共同研究和学习制作方法，感受生活中的艺术美，学会在生活中发现美。			教具学具	纸黏土
教学过程	教材处理
	第一课时一、导入新课：师：陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。我们一起走进陶泥的世界吧！第一站中国历史博物馆，了解最早出现花纹的陶器，仰韶文化时期的半坡遗址人面鱼纹彩陶盆，后来又发现了马厂型，庙底沟型，马家窑型彩陶。第二站山东省博物馆，讲解日照的黑陶，色彩的制作，蛋壳陶的价值。【设计意图】：教学中让学生观察各种陶器，使学生了解陶器的不同样式、做法，提高制作欲望；二、讲授新课： 1、说一说：这些陶艺作品都有什么造型特点呢？精美、奇特 2、老师这里有三种陶泥的形态：泥球、泥条和泥板，大家自由尝试制作（给大家一分钟的时间）用按压的方法做成了泥块用揉的方法做成了泥球用搓的方法做成了泥条【设计意图】：让学生在玩泥的过程中，自己总结制作时所用的手法，使学生养成勤动脑、善思考的好习惯。分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。同学们观察的非常仔细，这些陶泥作品是用泥盘成型的方法。 3、介绍陶泥成型的三种制作方法【设计意图】：欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。三、巩固新知：欣赏优秀作品总结：拍泥板──泥板厚度适宜粘接成形──粘接部位要捏牢固装饰──方法不限四、微课学习今天我们主要用泥条盘筑法来尝试制作，体验古人的制陶方法。【设计意图】：通过微视频的演示，能够直观演示出具体的制作要领。五、学生创作 1.请大家用泥条盘筑法完成一件造型精美、装饰特别的生活用品。要求：设计新颖、结构结实学生创作。师巡视。播放音乐。【设计意图】：启发学生的思路，开拓学生的创作的素材第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：让学生学会反思，让他们指导每一节课都有学习的内容，学到的知识都是可以演变的。二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：用自己喜欢的方式制作意见陶艺作品，看谁制作的最有创意。四、展示评价： “小小陶艺家的欢聚”陶艺作品展示 1.小组互评; 2.学生自评; 3.教师分类点评。【设计意图】：“小小陶艺家们”体验到了学习活动的成功和快乐，学生作品展示既具有艺术性,又一目了然、简明扼要,学科特点明显。五、课堂小结：今天我们一起体验了泥条盘筑法这种原始的制陶方法，同学们还完成了这么多造型独特装饰精致的作品，真是开心。让我们在陶泥的世界中尽情感受这份乐趣吧！一、课后拓展：陶泥是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望，随着社会的进步，拉坯成型法是现在最广泛应用的一种成型方法，现代社会里陶泥有更多更广泛的用途，例如人们会用陶泥来制作建筑物的模型，轻巧又便于塑形。除了这些之外，你还知道哪些陶泥做成的东西呢，课后上网查找资料，和同学们分享吧！【设计意图】：升华学生对祖国历史悠久的传统文化的热爱，陶冶审美情操。
板书	陶泥的世界制作方法： 1手捏 2盘条法 3搓泥条 4泥板拼接
教后反思