12、 桥

部编版六年级上册第四单元

教学目标：

1.会写“咆、哮、嗓”等8个生字，会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等12个词语。

2.理解课文内容，有感情地朗读课文，注意读好语句。

3.抓住人物语言、神态、动作等细节，体会环境描写对表现人物的作用。

4.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点，使学生对小说的体裁有初步的了解。

教学重点：

1.品析词句，体会老支书高尚的精神品质。

2.关注小说情节、环境描写的特点，感受人物形象。

教学难点：

学习课文在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。

教学过程：

一、引入新课

1、导语:在我们生活中见到过的桥【生说一说】老师带了几张桥的图片，立交桥、拱桥、十七孔桥、铁索桥、还有我们身边的嘉绒大桥。这些桥都十分漂亮。而今天我们随着作者一起走进小说«桥»，去看看它是一座怎样的桥?出示课题，师板书，学生齐读两遍。

2、一起看看这些词语，(生1读一读)这些词语在文中都是描述什么的?(生:洪水的)师:那我们加上 “洪水”一起读一读，去感受一下这场洪水。(师引导比如:咆哮的洪水)

3、生命总会给我们无尽的感动，就让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明和村民们一起感受那惊心动魄的一幕吧。

4、请同学们打开课本54页，用自己喜欢的方式读课文，找出描写洪水的句子，做好勾画批注。(3分钟)让生说师补充，师小结(PPT出示句子)----1小组同学读5个句子，其他同学感受是怎样的洪水，(师板书:可怕、凶猛。)全班再读5个句子，读出洪水的势不可当。

5、面对这样的洪水，人们是怎么表现的?

请找出相关句子读一读，(分享)→师出示句子→2小组同学读从这里可以看出人们→非常害怕、惊慌、恐惧→师板书:惊慌

全班齐读，读出当时人们惊慌。

6、导语:当时的情况十分危急，人们的惊慌是什么?→逃命离开这儿，那这样一条逃命的路线找到了吗?(生:找到了)师:在哪里?(生读,师出示句子。)

7、师追问:是怎样的路线?(窄窄的木桥)

师:这里的“只有”说明没有其他出路，突出了桥的重要性。

8、此时，这座木桥在人们心里是一座怎样的桥?

（生: 生命桥,板书)

 9、桥的这边是死亡，跨过桥就能找到生的希望 。洪水在狞笑，死亡在向人们逼近，这时谁出现了?→生:老汉(师板书) 

10、师:一位老汉,一位全村人拥戴的老汉,他做了什么?PPT出示，他是怎么做到的?读7---13 自然段，全班齐读。 然后生分享，生:请同学们跟我看第八自然段。(出示内容)从对老汉神态描写上可以看出他的威严、冷静。与之前人们乱哄哄的表现形成了鲜明的对比。板书:一座山

11、课文还有哪里体现了老汉的沉静呢?(生在文中找一找)出示句子，问:“为什么老汉让党员排在后边”(同桌交流)生分享，师小结:党员是为人民服务的，要把人民利益放在第一位。师:这不正体现了这位老党员先人后自己的高贵品质吗?(让生批注先人后自己)

12、让我们来读一读老汉说的话。老师读前面部分，学生读老汉说的话。(老汉沙哑的喊话:“①面对进一米高的洪水，②面对狂奔而来的洪水，③面对势不可挡的洪水。)师小结:PPT出示答案(老汉的话是说给群众听的，也是说给小伙子听的，撤离。)

13、听完老汉的话，人们是怎么做的。(生答)13自然段。(师小结:PPT出示。)

14、师是不是所有的人听从了老汉的话。(生:没有)

谁没听→小伙子→师板书小伙子。

15、师:小伙子是怎么做的呢?生:插队。

16、面对他插队，老汉的表现是怎样的，生:把他揪了出来 ，能用文中的话回答吗?请同学们跟我看第15自然段。(出示句子)想一想老汉说话的语气应该是怎么样的?(生气)师:读一读句子，找出表现老汉生气的词语。

17、比喻句把老汉比喻成一只豹子，更进一步说明老汉不仅生气而且愤怒。

18、师:老汉为什么这么凶呢?生:1、因为小伙子是个党员，老汉前面说，党员排在后面，2、我们预习读书知道老汉和小伙子是父子关系，从中表现出老汉不徇私情的高贵品质。

19、把小伙揪出来，就意味着死的危险就要留给他，此刻只剩下他们两个人了，老汉又是怎么做的?(出示18、19、20自然段生读一读)生说一说，师:老汉把他推上了木桥，把生的希望留给了小党员，把死的危险留给了自己，让我们感受到了父爱。生读句子，读出老汉舍己为人，(生批注)

20、导语:老汉在面对小伙插队把他揪出来，面对只剩下他们两个时把他推上木桥，表现出他大公无私，舍己为人的高贵品质，就让我深情的读一读这两个句子吧!从读中领悟老汉的不徇私情，读出老汉伟大父爱。

21、导语:洪水无情。(PPT出示句子)看到儿子PPT出示(同桌交流)师:小结。

22、小结：今天我们认识了一位舍己为人、大公无私的平民英雄，让我们饱含的深情在读课题。那交流一下作者为什么要以“桥”为题目。(出示PPT)

23、通过阅读，我们知道了这是一位怎样的老汉?(生自己说)师:洪水无情，人有情，为了感激这位了不起老汉，就让我们一起朗诵这首诗吧!

           «一座山» 

24、布置作业。

练习册

板书设计: 

           12、桥 ———→    生命桥

    洪水——凶猛    

人们——惊慌  

老汉——一座山    

小伙子——揪、推