河南省鹤壁市2023年小升初语文试卷（解析版）

这是一份河南省鹤壁市2023年小升初语文试卷（解析版），共7页。试卷主要包含了标出加点字的正确读音，整本书阅读，根据提示完成填空，阅读文言文，完成后面的题目，阅读短文，按要求做题，习作等内容，欢迎下载使用。

河南省鹤壁市2023年小升初语文试卷
1．（3分）认真抄写下面一段话，注意行款整齐，布局合理。做到正确、端正、美观
我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。

2．（3分）标出加点字的正确读音。
铁锨（xiān qiān）
惆怅（chàng cháng）
锲而不舍（qiè qì）
华裔（yí yì）
3．（3分）把词语补充完整，并根据语境选词填空。
心平
知非
见微
其境
引 胜
走 观
（1）老人说：“眼前吃点亏不要太沮丧，要知道，塞翁失马， 。”
（2）一个人的教养，更多体现在与人交往中，是 ，还是心浮气躁。
（3）我听故事入了迷，恍如 。
4．（3分）根据句子意思，在横线上填入与加点词语意思相近但说法不同的词语。
ㅤㅤ节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博外院人头攒动，八达岭长城 ，南锣鼓巷 ，什刹海 。
5．（3分）整本书阅读。
ㅤㅤ我们已经学习了很多读书方法，如，我们可以在页面的空白处 ；读到特别喜欢的段落，可以 ；遇到人物关系比较复杂的情况，可以 ；读完整本书以后，还可以 。我在本册书中读《 》时，主要采用了 的读书方法，感受到了 。
6．（3分）根据提示完成填空。
（1）诗人于谦的《石灰吟》里和“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思相近的诗句是“ ， 。”
（2）《采薇（节选）》选自《 》。“昔我往矣， 。今我来思， ”，以乐景写哀，以哀景写乐，用相反的景物来衬托感情。

7．阅读文言文，完成后面的题目。
ㅤ 一生赁①僧房读书，每日游玩。午后归房，呼童取书来。童持《文选》②，视之曰：“低。”持《汉书》，视之曰：“低。”又持《史记》，视之曰：“低。”僧大诧曰：“此三书，熟其一，足称饱学。俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳!”ㅤㅤ
【注】①赁（lìn）：租。②《文选》：又称《昭明文选》，是中国现存最早的一部古诗文总集。
（1）联系上下文，解释加点字的意思。
午后归房：
童持《文选》：
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。

（3）文中的书生是一个 的人。

8．阅读短文，按要求做题。
成功的起点
ㅤ法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。
ㅤㅤ这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。
ㅤㅤ科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运吗？
ㅤㅤ在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1.5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯•莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们不是不想离开那儿，而是尝试了多次都失败了。肯•莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。
ㅤㅤ如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑——新生活是从选定方向开始的。
ㅤㅤ生活中，我们太习惯于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远，首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。
（1）为了告诉我们选定方向的重要性，文中列举了两个具体事例。请用简洁的语言概括一下。
一是：
二是：
（2）联系短文，想一想比塞尔人为什么走不出沙漠。

（3）“走别人没有走过的路往往更容易成功。”你赞同这个观点吗？请联系生活实际，谈谈你的看法。

9．习作。
我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”，表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。
请以“妈妈（爸爸、老师……），我想对您说”为题写一篇作文。
ㅤ要求：1.注意选取具体事例，借用恰当的景物，表达真情实感；2.突出主题，内容具体，分段表述；3.语言丰富生动，语句通顺流畅，意思表达清楚明白；4.书写规范、端正、整洁、美观；5.文中一律用化名。

参考答案与试题解析

1．【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书，琢磨解决问题的办法。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．【分析】本题考查选择正确的读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】“铁锨”的“锨”应读“xiān”，指掘土或铲东西用的工具，一般用铁或木头制成。
“惆怅”的“怅”应读“chàng”，指失意。
“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”，指雕刻。
“华裔”的“裔”应读“yì”，指后辈。
故答案为：
xiān
chàng
qiè
yì
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．【分析】考查了补写词语和选词填空。补写词语时只要注意平时的积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】心平气和
焉知非福
见微知著
身临其境
引人入胜
走马观花
（1）焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。根据语境选“焉知非福”。
（2）心平气和：指思想或精神平静，没有不安或压抑的感情。
（3）身临其境：指亲身面临那种境地。根据语境选“身临其境”。
故答案为：
气和
焉 福
知著
身临
人入
马 花
（1）焉知非福；
（2）心平气和；
（3）身临其境。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
4．【分析】考查了写近义词的能力。近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思，想想和它意思相同或相近的词语。
【解答】人头攒动：形容人很多，拥挤着移动。结合语境、熙熙攘攘。
故答案为：
摩肩接踵 熙熙攘攘
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
5．【分析】考查了阅读策略和方法。不同的读物可以选择不同的读书方法。
【解答】根据积累可知，读名著要让自己沉下心来，随时写下自己的感触，并把页码标记下来，还可以画个人物图谱。
故答案为：
写下自己的感悟 摘抄在笔记本上 画个人物图谱 写出全书的结构 鲁滨逊漂流记 写出全书结构 鲁滨逊的自救的过程。
【点评】平时要多阅读，提高阅读能力。
6．【分析】本题考查了古诗文默写和文学常识。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】（1）出自明代诗人于谦的《石灰吟》。
（2）《采薇（节选）》出自《诗经•小雅》，“昔我往矣。今我来思，以哀景写乐。
故答案为：
（1）粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间；
（2）诗经•小雅 杨柳依依 。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。

7．【分析】参考译文：
      有个书生租借和尚的房子读书，天天游玩，直到每天午时以后才回来。有一天午后回到屋子里，招呼书童拿书来，书童拿来《昭明文选》，书生看后说低，书童又拿来《汉书》，书生看后说低，书童又拿来《史记》，书生仍然说低。和尚听后十分惊诧，说：“这三种书，精通其一种，足可以称其为学问高深，你全都说低为什么？”书生回答：“我要睡觉，拿书只是做枕头罢了。”
【解答】（1）考查字词解释。午后归房：午后回到屋子里。归：回。
童持《文选》：书童拿来《昭明文选》。持：拿着。
（2）考查句子翻译。此：这。熟：精通。其：其中。足：足够。故“此三书，熟其一，足称饱学”译为：这三种书，精通其中一种，足可以称其为学问高深。
（3）考查形象分析。阅读文章可知，书生每天只知道游玩，游玩回来就睡觉，并拿书作枕头，所以书生是一个不学无术、碌碌无为的人。
故答案为：
（1）回。拿着；
（2）这三种书精通其一种，足可以称其为学问高深。
（3）不学无术、碌碌无为。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。

8．【分析】文章通过法国科学家做的毛毛虫实验和肯•莱文另辟蹊径走出了沙漠这两件事，告诉我们道理：做任何事情既要时准确判断、选准方向，不盲目跟随，而且还需要有坚持与毅力。那么你就会一步一步走向成功。
【解答】（1）考查学生对文章内容的概括和理解。阅读文章可知，文章通过列举法国科学家做的“毛毛虫”实验和肯•莱文另辟蹊径走出了沙漠这两个事例，告诉了我们一个道理：要准确判断选准方向，不盲目跟随。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。
”可知，这句话是解释比塞尔人走不出沙漠原因的语句。
（3）考查了学生的写话的能力。这是一道开放性试题，解答时，首先要表明自己的态度并阐明理由，且理由必须充分合理。即：做任何事情既要时准确判断、选准方向，不盲目跟随，而且还需要有坚持与毅力。那么你就会比一步走向成 功。
故答案为：
（1）法国科学家做的“毛毛虫”实验。肯•莱文另辟蹊径走出了沙漠。
（2）因为他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。
（3）做任何事情既要时准确判断、选准方向，不盲目跟随，而且还需要有坚持与毅力。那么你就会比一步走向成 功。
【点评】 主要测试学生对课文内容的掌握程度。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答题目。

9．【分析】本题为半命题作文，要求以“妈妈（爸爸、老师……），我想对您说”为题写一篇作文。回顾自己的学习与生活，想想你最想对谁说说心里话，确定好写作内容后，将题目补充完整。写作时，首先注意要以第一人称“我”与第二人称“你”进行写作。想好开头与结尾。开头可点题，结尾可照应前文或表达情感，中间为重点，详细记叙这件事，注意将事情说清楚。还要注意各种修辞手法的运用。
【解答】范文：老师，我想对您说      我曾是一个调皮无知的顽童，可现在，我变成了一个有礼貌、明道理、有知识的小学生了。这要感谢您——敬爱的刘老师。
      老师，您还记得吗？当您第一次走进教室为我们上课时，我就被您吸引住了。您那清脆、响亮的声音永远留在我的记忆里，回荡在我耳边。您把一道道很复杂的题目讲得清清楚楚。您上课生动有趣，我们听得津津有味。
      您还记得吗？每个星期二都是您最忙、最累的一天。有一次，您走进教室，脸色苍白，嘴唇干裂。但是您的脸上挂满了和蔼可亲的笑容。上课时您的声音越来越低，我抬头认真观察，发现您以前那乌黑发亮的头发中已掺有几十根白发，您的额头上也爬满了皱纹，看上去，消瘦了许多。您那清脆、响亮的声音也已经沙哑了。下课了，您迈着缓慢的步子静静地离开教室，同学们到办公室找您批作业，却发现办公室里空无一人，我们去别的办公室一打听，才知道原来您今天带病上课，现在在医院呢。这时，同学们炸开了锅，七嘴八舌地议论开了。因为下午还有您的课。怎么办啊？我们猜想一定让其他老师来代课了。到了下午，上课铃响了，同学们坐在座位上等待着新的老师来上课。这时，老师，您笑容可掬地走进教室，我们都大吃一惊，原来老师为了不耽误我们上课，特地又从医院赶了回来，上完课，您还要回去治疗呢。这节课，就连班里鼎鼎有名的“捣蛋鬼”也乖了许多。
      您需要回家休息，身体第一啊！可您常常把我们的学习放在第一位，为了使我们能够学到更多的知识，为了我们健康快乐地成长，您放弃了一切。您教我们爱祖国，爱人民；您教我们爱劳动，爱科学；您教我们做人的道理。您为我们打开了一扇知识的窗户，展现在我们眼前的是辽阔的天空，您让我们自由地飞翔！
      老师，您知道吗？我们是您亲手栽种的桃李，我们的萌芽生长，无不沐浴着您的阳光雨露。您每天细心地浇水、施肥——为我们灌溉知识的肥料，捉虫——为我们改掉坏习惯，让我们茁壮成长。没有您的付出，就没有现在的我们。我为自己有这样的老师而骄傲、幸福，老师，我真诚地想对您说声：“谢谢。”您的恩情我们一生一世都不会忘记。我一定不辜负您的期望，好好学习，将来成为一个建设祖国的有用之才。一定要为老师、为学校、为祖国增光添彩！
【点评】这篇文章叙述了老师的点点滴滴，字里行间表达了对老师深深的敬意。句子通顺，结构完整，是一篇不错的习作。