高中英语外研版 (2019)必修 第三册Unit 3 The world of science教案

教学目标

活动形式与步骤

活动意图

学习效果评价

目标1

掌握现在完成时被动语态的结构

Lead-in  (3min)

1. Ss look at the sentence patterns and talk about the structure.

2. Understand the meaning of the grammar.

1. 引导学生思考现在完成时被动语态的结构。
2. 引导学生理解现在完成被动语态的意义。

学生能根据教师的结构展示，思考并理解现在完成时被动语态的结构及其意义。

目标2

在不同语法结构中，理解主动和被动的不同含义

Reading for understanding the grammar (6min)

1. Ss read the sentences and understand the difference between passive voice.
2. Think about the reason why the passive voice is better here.

1. 引导学生理解主动语态和被动语态的区别。
2. 引导学生思考该语篇为什么要选择被动语态在此处。

1. 通过师生问答来判断学生对语态的理解。
2. 通过观察学生划线和师生问答来评价学生是否理解语态选择的原因。

目标3

阅读未来3D技术的语篇，在真实情景中运用语法。

Reading for structure and details  (10min)

1. Ask the Ss to read the passage and try to change the active voice into passive voice.
2. Ss discuss in groups to make sure all of them understand the main idea of the text.

1. 引导学生把握语篇结构和语言特征,注意理解主动语态和被动语态的差异。
2. 引导学生关注语篇细节，提取关键信息，确保对文章信息的正确理解。

1. 通过学生勾画符号和师生问答判断学生能否完成主动语态和被动语态的切换。
2. 通过学生划线和师生问答评价学生能否完全理解语篇含义。

目标4

通过对比图片，获取信息，进行现在完成时被动语态的输出

Read and find the difference(15min)

 Tell the police about the damage and loss to your lab. Use the present perfect passive where appropriate.

 Let Ss find the difference between the two pictures and use the present perfect passive where appropriate.

1.引导学生找出两幅图片的差异，确定使用现在完成时被动语态的地方。

2.引导学生组织语言，进行回答。

通过师生问答判断学生是否能够通过文本中的支撑信息透过现象看本质，正确使用现在完成时态的被动。

目标5

通过对比所给答案，提升语言组织能力

Think and share：(6min)

1. Read the answers given by teachers and try to find the differences.
2. Ask Ss to think about the differences and try to improve their own answers.
3. Group work to discuss and assess the answers.

1.对比参考答案与自己答案的差异。

2.通过差异对比，完善自己的答案。

3.小组合作评价改善后的答案。

1.通过对信息的再加工，找到信息的相关关系，提升句子组织能力。

2.通过对照标准，优化小组所改善答案。