三年级上册Unit 4 We love animals Part A课文配套ppt课件

导入新课

1.Enjoy a song “The animal sounds  song”（课件）

T: Now let’s enjoy a song. What’s the song about? 这样由学生的回答可以直接引出课题 T: Yes ,it’s about animals. What animals do you see?.....

2.T：This class ,we’ll learn Unit 4 We love animals. 引出本单元课题 Unit 4 We Love Animals教读。

(设计意图：通过听、唱本单元歌曲，将学生轻松带入英语课堂，复习学过的动物名称,并引出本课课题，并为本课的学习做铺垫。)

讲授新课

一、视听录像，总体理解课文，把握大意。

1.看图预测（课件）T： Here come two friends. Look！Who are they?

T：Wu Yifan and Mike love animals, too. Guess: What are they doing?

先小组讨论，猜一猜。

 2. 观看录像回答问题（课件展示）T: Listen, watch and answer. What are they doing?核对答案，及时给与评价奖励。

(设计意图：通过视听整体感知文本，回答简单的问题，理解文本大意。)

 二、带着问题分段视听，获取对话详细信息，学习核心句型What’s this? It’s a duck/dog/bear.(设计意图：通过分段视听获取更多信息帮助学生更好地理解文本。)

 (一) Picture1-2 学习本课主句型What’s this? It’s a duck/dog.

1. 听并观看图1-2录像并选择正确的答案（课件展示）学习It’s a duck/dog.

(1)T: Wu Yifan is making animals with his hands on the wall .What animals  is he making ? Let’s watch the video carefully and find the answer. 引起孩子们的思考。（课件展示选择题）

What animals do Wu Yifan make?

A duck(图)     B cat(图)     C dog（图）

(2)找学生核对答案，及时给与评价奖励。

T：How do you know? 引出并学习It’s a duck/dog.教读。师画简笔画并板书，然后进行读的机械练习。

(3)Listen and say 放动物叫声，让学生猜，引导学生练习It’s a duck/dog/cat.

（设计意图：通过再次分段视听进一步熟悉文本，进而学习文本的核心句型It’s a duck/dog.)

1.再视听图1-2录像 找出Wu Yifan 说了什么？

T：Listen again and find: What does Wu Yifan say?

引导孩子说出“What’s this?”板书并教读。师生、男女生、生生问答机械练习。

问答练习“--What’s this?”“--It’s a duck/dog.”

2.Let’s chant（课件）(设计意图：用chant 巩固句型，突破难点what’s 和 It’s.)

3.意义练习（课件）

Guess game:盖住动物图或文具图的一部分猜动物进行问答练习句型“--What’s this?”“--It’s a…”.

（设计意图：通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时引导学生自主思考，引出并学习语言What’s this? 层层深入，降低难度。）

 (二) Picture3-4 学习It’s a bear.

1 .课件呈现对话第三、四幅图，一边视听，一边通过以下几个问题T: What’s this?  Does Wu Yifan make a bear ? 帮助学生理解对话。

（1）在出现Zoom的影子时问:What’s this? 引导生回答：It’s a bear.并教读bear,b-ear-bear,师生问答练习该句型。

（2）T: Does Wu Yifan make a bear ? 引导学生回答No.

T: Oh,no! It’s terrible. 做出有点害怕的语气说句子。

学习句子Oh,no! It’s a bear .引导学生模仿。

（3）继续视听，Zoom出现后，T: Who is it? 引导学生说出：“Oh, it’s Zoom.”。

学习Oh, It’s Zoom .教师将图片翻过来，做出放松的语气：Oh, it’s Zoom!教读.

 (设计意图：通过带问题视听，帮助学生理解课文，尽量让学生体会Wu Yifan 和Mike 看到熊的影子时恐惧的感受，并学习It’s a bear. 第二遍是让学生在仿读对话的过程中更好的理解对话。)

1.听音仿读  T: Let’s listen，point and imitate .（课件展示）

T: Please take out your book and turn to page38.  Listen, point and follow the tape. Pay attention to the pronunciation and intonation.

2. Read in roles.

T: Now let’s read the dialogue .I’m Wu Yifan .You’re Mike .师生读，男女生读

T: Read the dialogue with your partner. One is Wu Yifan. One is Mike. Then change. Pay attention to your pronunciation and intonation。1,2 go.

3. Imitate show模仿秀.

(设计意图：通过听音正音，角色朗读、模仿秀等活动，给学生提供准确的语音语调和练读的机会。)

4.(课件) Let’s play用动物的叫声进行练习。师示范，小组练习，小组展示。

(设计意图：通过模仿动物叫声活动进一步操练本课主句型，使学生更好地掌握本节课内容。)

1.  Listen and choose.

T: Sarah , Chen Jie and John love animals ,too. What are they doing now? Look, Sarah and Chen Jie are making animals. John is painting. Let’s listen and choose.Which picture is it?

听力文本： --Hello!   --Hi,!.  --Let’s play. --Great! --Look, what’s this ?  --It’s a bear. --What’s this ?  --It’s a duck. —What’s this?   --Wow! It’s an elephant.

2.  Group work

T: Which picture do you like? Choose one and make a dialogue. 小组练习后并进行展示。

（设计意图：通过看看、听听、说说Sarah和,Chen Jie 和Mike和John的活动，给学生提供真实情景让学生灵活运用所学语言进行交际，培养学生综合运用英语语言的能力。）

课堂小结

Summary: T:What have you learned today ? 引导学生总结。

Which group is the best?     

(设计意图：通过做练习和总结来检测学生学习结果。）

板书

Unit4 We love animals !

A  Let’s talk

What’s this ?

       dog . 

It’s     a duck . 

        bear .