人教版小学美术五年级上册教学计划




20 —20 学年第 学期


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教学工作计划与总结






学 校：
任课教师：
任教班级：
任教学科：

202年 月 日 订




一、上 学 期 成 绩 统 计
成绩
班级
项 目




平均分




及格率




优分率




低分率




学生存在的主要问题
班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
本学期拟采取的措施
1.在教学中还是要加强常规教学。
2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。
3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。
二、教材分析及学情分析
本学期
教
学
内
容结构分析
结构分析：
第一单元：这五课视为具有“名曲我的美术基本知识和基本技能技巧内容”并以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴的单元。而后三课涉及“设计 应用”中的图案设计、文字设计和包装设计的基本知识与基本技能技巧。
第二单元：这十课可以视为“贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”的小单元。从呈现形式上就可以很明显地看出“‘造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插、相互支持”。在表现形式上也比第一、第二学段的课程丰富，且平面表现与立体构成相互衔接搭配，在内容及工具材料上也尽可能环环相扣。其中的《元宵节里挂彩灯》更围绕主体内容加入了充满人文色彩的活动，变成了一次充满“综合·探索”意味的活动。
第三单元：《会跳的玩具》是从一年级就开始的“会…的玩具”的延续，但是含有科学原理的制作性要求更明确，同时增加了相互交流的要求。《电脑美术一“反色”效果》和《电脑动画》既是前两个学段相关电脑美术课程的延续，又可以结合《美丽的纹样》和《趣味文字》所学到的图案设计与文字设计的内客进行创作，丰富了“造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插相互支持”的单元。
第四单元：《爱护家园》是典型的“注重人文内涵的‘综合·深索’课程”。本课以对大自然的情感表现为起点，通过自己喜爱且丰富多彩的美术表现形式，融入文学、表演等形式将学习活动升华为一次有益的环保宣传活动。
《珍爱国宝一古代陶瓷艺术》是典型的“展示经典的‘欣赏·评述’课程”，它与五年级第二学期的《珍爱国宝一古代青铜艺术》，让学生欣赏中国古代艺术家在陶瓷和青铜上的经典作品、体会艺术表现的同时，感受中国古代在洽炼和煅烧工艺上立足于世界之巅的卓越成就。
教
学
目
标
及
要
求
（一）造型表现
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（二）设计应用
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
（三）欣赏评述
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（四）综合探索
采用造型游戏的方式，结合科学等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

重
难
点
及
措
施
重点：表达性自我表现的最终目的就是能够用造当的方式方法，表现自己的所见所感所想。所以除了提升观察力和丰富想象力之外，不断获得多样且适当的技能技巧支撑极其重要，而这正是作为学校必修的美木课所要达到的目标之一。即使如此，也仍然要特别注意，不要将义务制教育的美术课变成只注重技能技巧的学科性课程，应该时时刻刻遵循视觉性、实践性、人文性和愉悦性四个原则。以循序渐进的方式，结合学生兴趣和生活经验，以美术剑作的形式逐步融入。作为第三学段的开始，其主要的任务就是注重技能技巧的多样表现。既从内容的角度更多地向人文内涵倾斜，也从表现形式上向立体表现和多种媒材倾斜。
难点：从儿童心理学的角度看，五年级的学生正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应该顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。我们姑且将这个阶段的主题词定位为“巩固”——巩固已经感受认识的知识，巩固能够帮助自己表达的技能技巧。
措施：
（一）以美术的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“美术教育不是美术家地教育，而首先是人的教育” 。
（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习美术的兴趣。
1、建立必要的课堂常规。
2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣。启发学生表现美，激发学生美育兴趣。
3、认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
（三）注重个性发展，建立平等互动的师生关系
在美术教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习美术，享受美术的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。
学
情
分
析
通过上学期的学习，四个班的学生的自力更生能力有所提高，已经了解点、线、面等基本的美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。
学科育人规划
让每一个孩子通过美术课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略美术的艺术魅力，培养学生对美术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。美术新课程标准把“以美术审美为核心”作为首要的基本教学理念。通过“突出情感体验强调对美术兴趣、审美感知、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。因此、在美术教学中，牢牢把握情感这条主线，通过美术情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同美术情绪和谐的沟通与交流。
学科双减规划
1.结合“新课标”与“双减政策”内容设计，以培养学生的学科素养为目标。
2.作业体现分阶段、分层、分难度设计，充分考虑学生的差异性设计。
3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作性进行设计。
4.作业内容密切结合热点时事内容，拓展学生知识视野。
5.作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力。
学科联系学校实际规划
根据学校教学计划以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。促进学生核心素养的发展，利用教研的时间集中观摩学习，学经验、求方法、一起探讨真正有利于教学，有利于适应我们学生的方法。学习新课标，以新课标标准为指导，不断加强自身学习以及角色的转变，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。从自己的课堂出发，研究自己课堂上实实在在遇到的问题，不断反思，不断探索，不断尝试，分析问题，找到解决问题的办法，形成实实在在的研修内容。要严格按照教导处要求认真备课，在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。
学科课程规划
第一单元 八课时
第二单元 十八课时
第三单元 六课时
第四单元 四课时
期末复习 二课时
期末测试 二课时
三、 教学进度计划与实施
周次
教学时间

单元


教学内容



起止
页数

作业布置

实施
情况
备注

次数
课时
1

第一单元
色彩的对比
第1页

1


2


色彩的和谐
第2页

1


3


美丽的纹样
第4页
1


4


趣味文字.
画龙点睛
第6-9页
2


5

第二单元
快乐刮画
无笔画
第10-12页
2


6


鸟语花香
第14页
1


7


诗情画意
第16页
1


8


彩墨脸谱
第18页
1


9


陶泥的世界
第20页
1


10


元宵节里挂彩灯
第22页
1


11


太空新居
第24页
1


12


神奇的装饰柱电脑美术
第28页
1


13


美术学习纪录袋
第34页
1


14

第三单元
会跳的玩具
第26页
1


15


电脑美术——反色效果
第30页
1


16


电脑动画.
第32页
1


17

第四单元
爱护家园
第36页
1


18


珍爱国宝---古代的陶瓷艺术
第38页
1


19


期末复习





20


期末考查




















四、培“优”助“困”计划
一、指导思想：
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力而开展的培优辅困计划。
二、 培优辅困形式：
利用课堂时间辅导；课余时间个别辅导；利用延长课后服务时间；家校沟通配合。
三、 具体措施：
培优：在美术基础知识和美术技能能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对美术能较好的掌握基础知识和美术技能，经常参加美术比赛活动。大多数的优等生都能用多种方式绘画和大胆创作手工作品设计。在班上能积极的带动起其他同学进行创意的美术学习积极性，起到很好的带头作用。
辅困：1.不定期地带领他们进行所学美术知识的复习，对所学美术技能进行反复的练习。
2.利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对美术技能弱的学生进行指导教学。 
3．根据优差生的实际情况制定美术课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的美术
技能的练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单美术技能的练习。4．教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
周课时数

学校
审查
意见
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）









年 月 日
五、本学期成绩统计及质量分析或教学总结
成绩统计
成绩
班级
项 目






平均分






及格率






优分率






低分率








质量分析或教学总结及教学反思

学校评价


见

















年 月 日

第 一 单元（ ）
单元教学
进度
本单元合计：8课时
1.《色彩的对比》……………………2课时
2.《色彩的和谐》…………………… 2 课时
3.《美丽的纹样》……………………2课时
4.《趣味文字》…………………… 1课时
5.《画龙点睛》…………………… 1课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：这五课视为具有“名曲我的美术基本知识和基本技能技巧内容”并以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴的单元。而后三课涉及“设计 应用”中的图案设计、文字设计和包装设计的基本知识与基本技能技巧。
课标分析
[造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。丰富多彩的内容,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。以美育人、以文化人，以立德树人为指导思想，深入提升美术课程的思想性、科学性、时代性、整体性，突出课程的人文性质，用文化来建设课程，把多学科元素融进课程，用信息化视野和人文视野来引领学生，以现代信息技术介入品鉴交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承并对文化的发展做出自己的贡献，从而促进学生美术核心素养的发展。
核心经验分析
认识与理解色彩对比色，邻近色基本造型要素，并能运用点线面设计纹样对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。
《色彩的和谐》本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为邻近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合会使人产生舒适、和谐的美感。在同一幅画里，必须有一个主色调色调，对画面的和谐产生决定性作用。
美丽的纹样是设计。应用课程，让学生了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的管广泛运用，教师应引导学生运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法，来对文样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。
《趣味文字》在让学生学习和了解文字的基础知识，了解趣味文字的用途，导入文字，我们书写的文字经过装饰，美化就会变得更加形象观美观活泼更有趣，通过欣赏美术字，了解美术字体的特点，在讨论交流中欣赏鼠彩鹤字的变化比较变体，1美术字并感受辩题文字的趣味性，引导学生掌握趣味文字的基本书写方法，提高对美术字进行装饰和美化的能力，教师还可以启发学生收集文字的演变过程讲给大家听，充分发挥学生自主学习的主动性和积极性。
《画龙点睛》本课更多是学生自主探究学习，老师要为学生提供多样性的文样图案，拓宽学生视野，打开思维的想象之门，启发学生大胆创新，装饰出新颖凸显产品特色的装饰纹样.
单元教学
目标
1. 认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。进行对比色的涂色练习。感受色彩的美。
2. 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。用邻近色进行涂色练习。
3. 了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
4. 在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣，学习美术字的基本书写方法与美化方法。
了解礼物包装的作用。通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套,将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装.
单元重难点和关键
重点：感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。认识邻近色并掌握其调色方法。能用自然几何图形等要素结合点线面来装饰单独纹样。了解趣味文字的特点，掌握学习美术字的基本学法与美化方法。文样文字表现形式。
难点：色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的应用与搭配。如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果？运用纹样变化的方法来设计单独纹样。根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。运用文字纹样相结合的方法，并以点状 面状装饰包装。
关键：认识与理解色彩对比色、邻近色、线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
通过上学期的学习，四个班的学生已经了解点、线、面等美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。 





单元教学计划
第 二 单元（ ）
单元教学
进度
本单元合计：18课时
1.《快乐刮画》……………………………1课时
2.《无笔画》………………………………1课时
3.《鸟语花香》……………………………2课时
4.《诗情画意》……………………………2课时
5.《彩墨脸谱》……………………………2课时
6.《陶泥的世界》…………………………2课时
7.《元宵节里挂彩灯》……………………2课时
8.《太空新居》……………………………2课时
9.《神奇的装饰柱》………………………2课时
10.《美术学习记录袋》……………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：这十课可以视为“贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”的小单元。从呈现形式上就可以很明显地看出“‘造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插、相互支持”。在表现形式上也比第一、第二学段的课程丰富，且平面表现与立体构成相互衔接搭配，在内容及工具材料上也尽可能环环相扣。其中的《元宵节里挂彩灯》更围绕主体内容加入了充满人文色彩的活动，变成了一次充满“综合·探索”意味的活动。
课标分析
以美育人、以文化人，以立德树人为指导思想，深入提升美术课程的思想性、科学性、时代性、整体性，突出课程的人文性质，用文化来建设课程，把多学科元素融进课程，用信息化视野和人文视野来引领学生，以现代信息技术介入品鉴交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承并对文化的发展做出自己的贡献，从而促进学生美术核心素养的发展。
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
在义务教育阶段设置"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

核心经验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
第6课的意图在于引导学生通过自主学习小组讨论探索学习美术新技法刮画，体会刮画带来的不一样的惊喜和美感。
第7课无笔画作为一种特殊的绘画表现形式，画面不是采用画笔直接进行绘制，具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作过程显得生动有趣，能够激发学生的创造性，使他们乐于参与的学习活动形式。
第8课通过学习活动帮助学生了了解中国传统绘画的工具特点和艺术特色，提高人文素养，热爱中国传统文化，以现实生活中优美的花鸟作为切入点，巧妙引入到中国写意花鸟画名家的作品欣赏。激发学生的学习兴趣。
第9课古诗是我国珍贵的文化瑰宝，从小学习诵读理解一定数量的古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，有利于培养学生对语言的感受，领悟和想象能力，也有利于提高语言的表达和鉴赏审美能力。
第10课通过造型各异，有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。
第11课的重点难点完全可以由学生在实践的过程中去突破学生对于操作课兴趣很高，教师的巧妙引导也尤为重要。
第12课 结合生 活 经 验、常 识，用 彩 纸 和 生活 中的废旧材料设计制作简单而有创意的立体 造型彩灯，同时在观灯、做 灯、评 灯、开 灯 展 等 活 动 中 感 受元 宵节 的 团 圆、喜 庆，体 会 美 术与中国传统节日的联系，了解中国博大精深的传统文化。
第13课《太空新居》是人教版小学美术五年级上册第十三课，属于造型·表现和设计·应用学习领域，以训练学生利用综合材料进行造型表现为主要目的，启发和引导学生从生活中发现合适的制作材料，发挥想象力和创造力，完成太空新居的设计与制作。
第15课《神奇的装饰柱》就是在此基础上的一个延续和拓展。由于装饰柱古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐渐 演变为 现 代 人 的 装 饰 艺术，成为广场、公 园 里的一道美 丽 风景。本 课教学不只是教会学生做一个漂亮的装饰柱，也在潜移默化中增强学生对传统文化和认识和保护意识。
第18课课属于设计应用学习领域的课程，让学生根据自己的实践去实际情况及个人爱好亲手制作自己的学习记录带，是将美术学习和实际应用相结合的好方法，能很好的激发学生学习的兴趣和创作的激情。
单元教学
目标
1.通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法，感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。
2.让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案，在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。
3.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
4.指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
5.知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣，欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
6.了解用泥或陶土制作生活用品的方法，用泥或陶土制作一件生活用品。
7.引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
8.在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空的形象。
9.指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。
10.通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
单元重难点和关键
重点：引导学生通过实践操作学会掌握刮蜡画的方法。各种图案肌理效果制作技法的掌握。运用富有创意的应用中国画技法特点，加上自己的想象表现画面。运用已有的绘画知识，表现古诗的意境。赏并了解京剧脸谱的基本特征。了解用泥或陶土制作生活用品的方法。了解元宵节习俗，欣赏彩灯，并学习设计制作彩灯。会想象大胆构图，着色。了解组织相关知识，制作一个漂亮的装饰树柱子。美术学习记录袋的制作。
难点：在实践活动中培养动手操作能力，创新思维能力和团结协作能力。色彩搭配与色彩浓度的掌握。掌握中国画水与色的应用及构图中的基本要求。恰当的表现，古诗的意境。尝试画脸谱。用泥或陶土制作一件生活用品，引导学生掌握彩灯的基本制作方法，并能较好的完成作品，按意愿画出天空的形象。柱子的形状及装饰。如何制作能突出个性的美术学习记录袋。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象,他们对美术课的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富,但比起以前想象力有所下降,画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型,可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣,也对学生的创造能力有所培养。























单元教学计划
第 三 单元（ ）
单元教学
进度
本单元合计：6课时
1.《会跳的玩具》………………………………2课时
2.《电脑美术--反色效果》……………………2课时
3.《电脑动画》…………………………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《会跳的玩具》是从一年级就开始的“会…的玩具”的延续，但是含有科学原理的制作性要求更明确，同时增加了相互交流的要求。《电脑美术一“反色”效果》和《电脑动画》既是前两个学段相关电脑美术课程的延续，又可以结合《美丽的纹样》和《趣味文字》所学到的图案设计与文字设计的内客进行创作，丰富了“造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插相互支持”的单元。
课标分析
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。
核心经验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
1. 对玩具天生喜爱和对弹簧特性特征的好奇，让学生对本课有浓厚的学习兴趣，本课的设计紧贴该年龄段学生好奇喜爱探究的特点，属于造型表现领域的美术，创造活动。学生可以根据自己喜好选择合适的材料设计制作玩具。
2. 随着当代社会日新月异的发展，电脑规划以及强大的功能特点，独特方便的视觉效果，已成为绘画的一种新类别，学生很方便的利用电脑，将以往要花费很长时间去表现的绘画过程，在很短时间即将完得以完成，根据儿童的心声年龄特点，电脑规划将激活美术课堂气氛给美术课堂教学带来心得，整合提高学生学习美术的质量。
3. 本节课是造型表现和设计于一体的课程，本节课是学生在了解电脑知识前和前一节电脑美术的基础知识上的一个拓展，本课通过造型和丰富动画吸引学生的学习兴趣，本课的目标是希望学生能够在以往尝试手绘表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧利用动电脑动画软件，完成独特的多种图像功能。
单元教学
目标
了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。指导学生学习windows绘画程序的操作，绘制简单的装饰画，进一步了解绘画程序的其他功能，对装饰画进行改变大小色彩反射的操作。电脑软件通过学习培养学生对电脑美术的兴趣，体验引导学生通过创意和操作感受电脑美术的乐趣。
单元重难点和关键
重点：培养学生废物再利用的良好品质。学习造型及反射处理的技巧。教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备。
难点： 做出玩具会跳的功能。造型及色彩的选择，学习用补间动画和逐帧动画方式进行动画创作。
关键：认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
五年级学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。




单元教学计划
第 四 单元（ ）
单元教学
进度
本单元合计：4课时
1. 《爱护家园》……………………………2课时
2.《珍爱国宝--古代陶瓷艺术》……………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《爱护家园》是典型的“注重人文内涵的‘综合·深索’课程”。本课以对大自然的情感表现为起点，通过自己喜爱且丰富多彩的美术表现形式，融入文学、表演等形式将学习活动升华为一次有益的环保宣传活动。
《珍爱国宝一古代陶瓷艺术》是典型的“展示经典的‘欣赏·评述’课程”，它与五年级第二学期的《珍爱国宝一古代青铜艺术》，让学生欣赏中国古代艺术家在陶瓷和青铜上的经典作品、体会艺术表现的同时，感受中国古代在洽炼和煅烧工艺上立足于世界之巅的卓越成就。
课标分析
"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（"造型·表现"、"设计·应用"和"欣赏·评述"）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
"欣赏·评述"学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。
核心经验分析
多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
《爱护家园》是人教版义务教育课程标准五年级上册的第十九课，本课属于“综合.探索”与“设计.应用”领域，教学中通过课前指导学生分组合作了解地球受污染的原因，培养学生爱护家园的意识。本课的主要教学任务是学习海报设计的基本方法，能够运用海报表达设计思想，通过认识地球的环境和资源状况，及海报设计实践活动，增强学生的环保意识和设计应用能力。
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》一课属于新课程标准中“欣赏·评述”学习领域的课程，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还渗透了对祖国古老艺术的热爱之情。
单元教学
目标
1.了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的，掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。
2..通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性，掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别，培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。

单元重难点和关键
重点：运用各种绘画的形式，如手抄报海报，来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
难点：构图和版面设计的创新，利用画面表达希望和建议的方法。学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
关键：美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。
单元教学
策略
学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
学生进入五年级，已经对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。基于五年级学生喜欢直观感受、厌倦抽象说教的特点，笔者充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙融合起来，运用脍炙人口的流行歌曲，创设清新隽永的青花瓷欣赏氛围，穿梭千年的历史时空，激发学生的欣赏兴趣与学习热情；通过青花瓷实物的欣赏，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器形、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究。在教师的引导下，帮助学生了解青花瓷的烧造工艺与创造2005年单件工艺品拍卖价格世界纪录的原因，从而加深感悟，提高审美能力与美术素养。


































单元小结




单元教
学反思




























单元教学
改进措施